教學目標：

　　1、基本技能目標：了解課文敘述的特點。認真閱讀課文，通過理解琥珀形成的過程，培養(yǎng)、提高學生想象力。

　　2、基礎知識目標：能聯(lián)系上下文來理解語句的意思，有感情地朗讀課文。

　　3、情感目標：讓學生通過學習課文內容，理解科學家是怎樣進行想象的，體會科學家想象的合理性，激發(fā)學生對自然科學的興趣和愛好。

　　教學重點、難點：

　　1、引導學生理解科學家是怎樣根據(jù)這塊琥珀進行想象的，體會科學家想象的合理性。

　　2、學習作者按一定順序寫的表達方式。

　　教學準備：

　　《琥珀》的教學課件。

　　一：導入

　　同學們，昨天我們學習了第20課琥珀。

　　我請一個同學來板書一下。（課件出示課題，生齊讀）

　　二：新授

　�。ㄒ唬┙虒W第三部分

　　1、課文里有這樣一個生字，（課件出示“推測”）我們一起來讀一讀。（生齊讀）

　　那什么叫推測呢？（根據(jù)已經(jīng)知道的事情想象不知道的事情）（課件出示）

　　2、請大家快速地瀏覽一下課文，思考文中哪地方是“已經(jīng)知道”的事？哪些地方是

　　“不知道”的事？（課件出示問題）（生邊讀邊想）

　�。ㄟ@塊琥珀的樣子是已知的，而它的形成過程和條件卻是未知的。）

　　3、我們先來討論已知的，請大家選擇自己喜歡的讀書方式讀課文第三部分，結合書上的插圖，想一想，這塊琥珀有什么特征？（生邊讀邊想）

　　（生答課件出示）

　　A：它是由松脂球演變而成的透明化石。

　　B：這塊琥珀里躺著“蒼蠅和蜘蛛”兩個小東西。

　　C：我看到這兩個小東西身上的每一根毫毛，它們的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。

　　4、這段課文主要點明了一個什么問題？

　�。ㄟ@段課文主要點明了琥珀的發(fā)現(xiàn)對科學的研究價值）板書：價值

　　（二）教學琥珀形成的過程

　　1、我們已經(jīng)了解這塊琥珀的樣子了，但琥珀是怎樣形成的呢？為了弄清這個問題，作者推測出了一個故事，大家都看過故事了，從中你知道了什么？

　　（看到這個有趣的故事，我知道了琥珀是松脂球的化石）

　�。ㄎ叶�得了透明的琥珀里的兩個小動物的來歷）

　　2、大家發(fā)言很積極，但講的不夠具體。請你們再仔細地讀讀課文，思考以下幾個問題。

　　（課件出示問題）

　　A：想想這塊琥珀形成的過程。

　　B：這塊琥珀的形成必須具備哪些條件？

　　C：這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？

　　可以四人一小組討論。（生討論）

　　3、你覺得要想知道琥珀形成的過程，必須先弄清什么？

　�。ū仨毾扰�清琥珀形成的條件）

　　那琥珀形成的條件有哪些？（生回答課件出示答案）

　　A：炎熱的夏天。

　　B：一只蒼蠅和一只蜘蛛。

　　C：時間的巧合。（隨機出示）

　　4、那這只蒼蠅和這只蜘蛛是怎樣出場的呢？我請一個同學讀一讀第3、4、5自然段。、

　　（指名讀）評價

　　指導讀的語氣：第3自然段讀得要輕快，第4自然段要讀出蒼蠅悠閑自在的樣子，第5自然段要讀出小蒼蠅將被蜘蛛吃掉時的緊張。（再指名讀）

　　5、師：正當蜘蛛要吃掉蒼蠅的時候，又發(fā)生了什么事？請大家?guī)е鴨栴}默讀第6——9自然段。

　�。ㄉ�默讀）

　　生：晌午的太陽熱辣辣的照射著整個樹林，許多老松數(shù)滲出許多的松脂，正當蜘蛛撲向蒼蠅的時候一大滴松脂剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。

　　生：后來松脂繼續(xù)滴下來，有剛好滴在樹干上，把兩只小蟲重重包裹在里面，積成了一個松脂球。

　　師：（板書：剛好）“剛好”是什么意思？

　　生：時間的巧合。（課件出示）

　　6、同學們說得真好，請你們根據(jù)課文內容，在加上自己的想象、推理把松脂球的形成過程復述一遍。（生說并評議）

　　7、松脂球形成了，那么松脂又是怎樣變成化石的呢？請同學們帶著問題讀一讀第10——12自然段，想一想松脂球變化的原因和條件是什么？

　�。ㄕn件出示）（學生邊讀邊想）

　　地殼裂陸地沉海水漫時間長（幾千年）（隨機出示）

　　8、這塊琥珀被埋在泥沙里，后來是怎樣被發(fā)現(xiàn)的呢？

　　（在海灘上被一個孩子挖了出來）

　　9、漁民說這塊琥珀很少見，這“很少見”說明了什么？

　�。ㄕf明這塊琥珀的價值）

　　我們再一起來讀讀最后的一個自然段！（生齊讀）

　　10、整個琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的過程現(xiàn)在同學們都了解了嗎？這個故事你喜歡嗎？請你把你的同桌當成一個聽故事的人，你把這個故事講給你的同桌聽。（學生互說故事）

　　11、同學們，課文我們差不多學完了，通過學習這篇課文，你有什么收獲？

　�。ㄕn件出示）（學生自由說）

　　你還想說些什么？

　　三：布置作業(yè)