【教學目標】

　�。�、通過策劃活動培養(yǎng)學生思維的條理性以及語言表達能力。

　�。�、在口語交際中領悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學生關愛他人的情感。

　　３、懂得在信中有條理地書寫內容，并寫出真情實感。

　　４、學會評改習作，并通過書信來與人交往，并分享習作的快樂。

　　【教學重點】

　　在口語交際中理清思路，學會表達。

　　【教學難點】

　　把自己的設想及策劃有條理地寫出來。

　　【教學時間】

　　三課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　口語交際

　　一、營造氛圍，激發(fā)興趣

　�。薄⒉シ耪n件。

　�。ɡ�用課件展示全國各地的小學生的學習和生活情況，以及部分山川風物的圖片、文字資料。）

　�。�、偉大祖國幅員遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風光，西部高原，獨特的地理特色，迥異的風土人情，作為中國人，我們無比自豪和驕傲！

　　二、明確主題，出謀劃策

　�。�、今天我們要來策劃一次和遠方的小伙伴的“手拉手”活動。去結交更多的朋友，了解他們的學習、生活情況，更深入地了解他們那里的風景和物產。

　　板書：

　　策劃“手拉手”活動

　�。�、要和遠方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準備工作是什么？

　　根據(jù)學生的回答板書：

　　建立聯(lián)系

　�。�、遠方的小伙伴和我們相隔遙遠，千山萬水把我們阻隔，不過現(xiàn)在科學技術這么發(fā)達，我們總會有很多辦法和他們建立聯(lián)系的，好好想一想，把你的辦法推薦給大家。

　　４、學生分小組交流。

　�。�、全班交流。

　�。ㄈ纾壕W絡上的ＱＱ、報紙雜志上的交友欄目，作文書上注明的詳細地址、電視節(jié)目介紹的學生……）

　　根據(jù)學生的交流板書：

　　方式：網絡　報紙　雜志　各類書籍　電視節(jié)目……

　　三、集思廣益，進行策劃

　　１、與遠方的小伙伴建立起聯(lián)系之后，我們就要著手思考如何開展“手拉手”活動來增進彼此的了解了。相信大家一定都有自己的想法和見解，請大家先在組內商量和交流。

　�。�、學生分小組商量。

　�。ń處焻⑴c各小組的探討活動中，要對活動的可行性以及可以為對方做些什么有益的事來進行具體的指導。）

　�。�、學生全班交流各小組的策劃情況。

　　教師適時點評并板書：

　�、拧∧銈兊牟邉澴屓烁袆�，看，有充滿關懷的支助活動，有情真意切的書信往來，有簡潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動，還有方便快捷的網上交流……

　　板書：

　　支助活動書信往來情況介紹聯(lián)誼活動網上交流……

　�、啤∶恳豁椈顒拥拈_展，都表達著同學們的想法。但是每一項活動都應該有其可行性，請你就自己活動設計的可行性方面來談一談。

　　學生交流活動設計的可行性，對其他同學進行啟發(fā)。

　�、恰∶鎸Σ煌�地區(qū)的小伙伴，我們可以為對方做些什么事呢？

　　學生自由交流。

　　四、深入探討，課外延伸

　�。薄⒛闶欠裣氚炎约壕�心策劃的活動付諸實踐呢？

　　２、經過剛才的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法，請大家課后再收集一些，然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的“手拉手”活動開展得有聲有色，讓我們和遠方的小伙伴心手相牽。

　　第二、三課時

　　習作及評改

　　一、回憶書信的格式

　�。薄⒔涣鲿�信的寫法及格式。

　�。�、學生自讀教材第二自然段。

　�。场⒛阏J為重點應該放在哪個部分？

　　根據(jù)學生回答適時板書：

　　介紹自己（略）

　　說出想法（略）

　　提出建議（詳）

　　４、在上節(jié)課的口語交際中，我們每個人都有自己的想法，并作出精心的策劃，要讓別人明白自己的想法，就必須按一定順序，有條理地寫。

　　二、師生同寫，發(fā)表見解

　�。薄�學生自己寫信。

　�。�、教師稍作巡視后也與學生一道寫作。

　　三、交流賞析，學會評改

　�。薄⒔處煾鶕�(jù)巡視時的觀察，指名幾個學生讀習作草稿，全班同學互評互改。

　　評價方向：

　�、拧�敘述清楚且有條理。

　　⑵　提出的建議具有可行性。

　　⑶　語句準確，想法合理。

　�、取�學生個體的進步。

　�、伞�書信的格式正確。

　�。�、教師把自己的下水作文讀給學生聽，請學生作出評價，并與學生的習作進行對比，激發(fā)學生習作的興趣。

　　３、結合評改中的出現(xiàn)的典型問題，學生自己修改作文草稿。

　�。�、小組交流評改。

　�。�、教師評改后小結作文情況。

　�。�、學生利用課余時間再次謄抄習作。

　　四、學寫信封，寄出信件

　�。�、同學們不僅精心策劃了“手拉手”的活動，還認真寫出書信。大家想結識遠方小伙伴的真情溢于言表。那我們說一定要把這些信寄給遠方的小伙伴。

　�。�、學生讀教材第三自然段，初步感知信封的寫法。

　�。�、出示信封格式圖，具體了解如何寫信封。

　�。�、教師把課前準備好的信封、信件和郵票發(fā)給學生。學生根據(jù)要求填寫信封并貼上郵票、寄信。

　　五、總結

　　祝你們的心愿早日實現(xiàn)。我們相信：不論相隔多么遙遠，我們和遠方小伙伴一定會在“心連心，手拉手”的活動中不斷成長，收獲美好幸福的明天！