第二課時(shí)

　　趣味語文

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：老師在批改作文時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號極不重視，一個(gè)“，”可以通用全篇，或通篇文章沒有標(biāo)點(diǎn)符號，今天我們來讀一則關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號的故事，讀完之后，談?wù)勀愕母邢搿?教師出示這則故事。

　�。ɡ�用故事，引入本課教學(xué)。）

　　二、學(xué)生讀文中故事

　　三、交流讀后感受

　　可以抓住以下幾個(gè)方面交流：

　　１、在什么場合下書法家忘寫了“間”字？

　�。�、疏忽了這個(gè)“間”字，會有什么后果？

　�。场⒂质窃鯓咏獾膰�呢？

　�。ㄍㄟ^學(xué)習(xí)這個(gè)故事，使學(xué)生感受到標(biāo)點(diǎn)符號的作用，在教學(xué)中，教師也可隨機(jī)點(diǎn)點(diǎn)詩詞的不同之處。）

　　四、資料補(bǔ)充

　　教師提供故事：

　　有一個(gè)富翁生性吝嗇，聘請教書先生時(shí)，講明膳食供給很微薄。當(dāng)時(shí)，這位教書先生一口應(yīng)允了。但借口恐怕口說無憑，寫了一張沒有加標(biāo)點(diǎn)符號的合約：“無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根據(jù)自己主觀愿望。理解為“無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣。”欣然簽字。那知吃第一頓飯時(shí)，教書先生就大喊大叫：“怎么盡是素菜，沒有葷菜？我們不是約定了‘無雞鴨也可，無魚，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么？”弄得這個(gè)富翁哭笑不得，只好照合約上的辦。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說一說讀后的感受，進(jìn)一步說明了標(biāo)點(diǎn)符號的作用。）

　　五、進(jìn)行操作練習(xí)，親自感受標(biāo)點(diǎn)符號的作用

　　動手練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)，使之成為不同意思：

　�。�、下雨天留客天留我不留

　　２、過路人等不得在此小便

　　３、某家有少女人材十分丑陋全無一雙好腳

　�。�、今年好倒霉少不得打官司

　　（訓(xùn)練學(xué)生的思維，進(jìn)一步使學(xué)生感受標(biāo)點(diǎn)符號的作用。）

　　六、小結(jié)

　　標(biāo)點(diǎn)符號，在語文的學(xué)習(xí)中有很重要的地位，標(biāo)點(diǎn)一定要恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)錯了，意義也就變了。

　　【資料補(bǔ)充】

　　劉禹錫（７７２～８４２），字夢得，洛陽（今屬河南省），一說是彭城（今江蘇徐州）人。唐代著名的詩人和思想家。他是與白居易齊名的詩人，稱劉、白。他們都注意向民歌學(xué)習(xí)。他一生所到之處很多，曾深入民間，學(xué)習(xí)民歌，并且創(chuàng)造了不少新詞，在文人詞發(fā)展上起了一個(gè)重要作用。