好朋友，一個(gè)演李白，一個(gè)演孟浩然，可以用上文中的語言，也可以發(fā)揮想象用上自己的語言，可以站起來。

　　(學(xué)生自己練習(xí))

　　一組學(xué)生上臺(tái)

　　生1：孟兄，你看這天多藍(lán)�。�

　　生2：是啊，賢弟！這長江邊煙霧迷蒙，景色真美！

　　生1：要是我們能長居此地，該有多好啊，可是你今天就要順江東下了，我真是舍不得��！

　　生2：我也舍不得你啊，不過我相信我們還會(huì)再見面的！

　　生1：孟兄，說句實(shí)在話，自從我結(jié)識(shí)了你，就一直把你當(dāng)作我的兄長和老師。我從你身上學(xué)到了很多很多，為了感謝你，就請(qǐng)您滿飲此杯

　　吧！

　　生2：賢弟，來，干！

　�。▋扇伺e杯共飲）

　　生2：王勃說得好：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”我們雖然暫時(shí)分別了，我們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕！

　　生1：孟兄，小弟我再敬你一杯，愿你一路順風(fēng)！

　　生2：賢弟，再見！

　　另一組學(xué)生上臺(tái)

　　生3：孟兄，你看這兒的景色多美�。》比A似錦，云霧繚繞。

　　生4：是啊，要是我們能長久在此飲酒作詩，那該多好��！可是我今天就要遠(yuǎn)行了，內(nèi)心真有點(diǎn)舍不得。

　　生3：孟兄，自從結(jié)識(shí)您以來，您給了我很多幫助，您就是我的兄長、我的恩師，為了給你送行，我特地準(zhǔn)備了一壇尚好的“女兒紅”，來

　　，孟兄，我們干一杯！

　　生4：賢弟啊，你太謙虛了。方圓幾百里，你——李白，誰人不知啊，能認(rèn)識(shí)你也是我三生有幸�。�來，為我們的友誼干一杯！

　　生3：來，干！孟兄，送君千里，終需一別。但我深信，不久的將來，我們一定會(huì)再見面的。到那時(shí)，小弟我一定準(zhǔn)備最好的酒菜為您接風(fēng)

　　。

　　生4：賢弟啊，愚兄我就此告別，保重啊！

　　生3：孟兄，保重！后會(huì)有期！

　　生4：后會(huì)有期！

　　評(píng)析：

　　愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹�識(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步并且是知識(shí)的進(jìn)步。”想象是

　　創(chuàng)新之母，但想象又必須依托于形象，教師在利用多媒體創(chuàng)設(shè)了離別情境后，讓學(xué)生找自己的朋友，聯(lián)系上下文展開想象，分角色扮演李白和

　　孟浩然進(jìn)行說話練習(xí)。這一設(shè)計(jì)，學(xué)生訓(xùn)練面廣，先讓學(xué)生找好友練說，在此基礎(chǔ)上，在讓學(xué)生上臺(tái)演一演，學(xué)生自信心增強(qiáng)了，語言表達(dá)能

　　力提高了，也能充分體會(huì)友人離別時(shí)的心情了，個(gè)個(gè)受益匪淺。有效的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得了更多的思考和表達(dá)的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成了良好的與他

　　人合作的習(xí)慣，激活了學(xué)生的思維，使想象不僅僅是形象思維，更是藝術(shù)思維，從而產(chǎn)生了1+1＞2的效果。