教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書(shū)寫本課的13個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“娓娓動(dòng)聽(tīng)”和“身臨其境”兩個(gè)詞語(yǔ)造句。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能連貫、通順地復(fù)述“我”開(kāi)學(xué)第一課的情景。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情， 培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛(ài)師、親師的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、 有感情地朗讀課文。

　　2、 通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

　　1、聽(tīng)寫生字詞：教誨、炊煙、娓娓動(dòng)聽(tīng)、身臨其境

　　2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？（板書(shū)）師恩難忘

　�。ㄍ队埃┩ㄟ^(guò)小作者第一天上學(xué)的情景，表現(xiàn)了作者對(duì)田老師的敬愛(ài)之情。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、問(wèn)：這件事發(fā)生在作者不滿6歲的時(shí)候，而且已經(jīng)過(guò)去了整整四十年了，但它在作者的腦海里卻一直那么清晰，仿佛發(fā)生在昨天一樣，這是為什么呢？讓我們來(lái)看看作者第一天見(jiàn)到田老師的情景。

　　2、自由朗讀課文第二段，邊讀邊想：小作者第一次見(jiàn)到田老師是怎樣的感情呢？（敬佩）（板書(shū)）敬佩

　　3、為什么會(huì)敬佩老師呢？（投影）一位教師，教四個(gè)班；17歲就開(kāi)始教書(shū)了；

　　口才、文筆都很好。

　　4、從這幾點(diǎn)，你看出田老師哪些值得敬佩的地方呢？（板書(shū)）能力強(qiáng)；經(jīng)驗(yàn)足；才學(xué)出眾。

　　應(yīng)該怎樣朗讀呢？

　　讓我們懷著敬佩的感情來(lái)朗讀這一段吧�。ǚ磸�(fù)朗讀）

　　5、讓我們來(lái)看看田老師是怎樣的“才學(xué)出眾”。請(qǐng)快速的讀文章的第3—4小節(jié)，對(duì)照插圖，找出最能表現(xiàn)插圖內(nèi)容的語(yǔ)句。

　�。ㄋ�先… …,又… …,然后… …，娓娓動(dòng)聽(tīng)地講起來(lái)。）

　　6、老師講了個(gè)什么故事呢？自讀故事，待會(huì)我請(qǐng)同學(xué)來(lái)復(fù)述。

　　7、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)復(fù)述，其他同學(xué)想，聽(tīng)了老師的故事，“我”是什么表現(xiàn)呢？

　　8、請(qǐng)學(xué)生朗讀第6小節(jié)，其他同學(xué)考慮：這段文字說(shuō)明了什么？

　　（說(shuō)明田老師講的故事很吸引人。）

　　9、在以后的每一天里，田老師都要講一個(gè)“引人入勝”的故事，我的感受是什么呢？

　　請(qǐng)同學(xué)朗讀第7小節(jié)，想一想作者的現(xiàn)在的感受如何？

　�。ㄏ矚g上田老師的課）（板書(shū)）喜歡

　　請(qǐng)同學(xué)讀出小作者的“喜歡”來(lái)。（反復(fù)朗讀）

　　10、田老師的故事對(duì)我有那些影響呢？

　　（投影）這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我。

　　作者用“有如春雨點(diǎn)點(diǎn)”的比喻是要說(shuō)明什么？你是怎樣理解的呢？

　　應(yīng)該怎樣朗讀呢？（反復(fù)朗讀）

　　11、40年過(guò)去了，當(dāng)作者再次見(jiàn)到田老師時(shí)，他是怎么做的呢？

　�。ㄍ队埃┪胰匀幌�40年前的小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下知識(shí)的種子。

　　通過(guò)“仍然、像……那樣……恭恭敬敬、行禮、深深感謝”這些劃線的詞語(yǔ)，你體會(huì)到現(xiàn)在作者對(duì)老師是怎樣的感情呢？（板書(shū)）感激

　　那么就讓我們齊聲朗讀這一段，一定要讀出作者的“感激”之情。

　　12、小結(jié)。

　　作者通過(guò)對(duì)第一天上學(xué)情景的具體描寫，表現(xiàn)出作者對(duì)田老師的敬愛(ài)之情，由剛開(kāi)始的“敬佩”，到聽(tīng)了田老師課以后的“喜歡”，再到40年以后，再次見(jiàn)到田老師的“感激”之情。揭示出作者對(duì)田老師的“敬愛(ài)”之情。

　　三、布置作業(yè)（投影）

　　1、 遷移練習(xí)：在教過(guò)你的老師中，誰(shuí)給你的印象最深，選擇有關(guān)他（她）的一件事寫下來(lái)。

　　2、實(shí)踐活動(dòng)：課后收集“尊師名言”，準(zhǔn)備在下一次的晨會(huì)課上交流。

　　3、自制賀卡，在教師節(jié)前夕送給你現(xiàn)在和以前的老師，寫上你由衷的祝福，表達(dá)你對(duì)老師的敬意