一、導(dǎo)航臺
課文主要內(nèi)容及全文思路導(dǎo)讀
從小學(xué)一年級到現(xiàn)在，肯定有不少老師教過你們，有的還給你留下了深刻的印象，你能說說哪一位老師給你的印象最深？哪一件事到現(xiàn)在還讓你記憶猶新？
《師恩難忘》一課，從題目就可以看出是寫老師的。那么課文寫的是哪一位老師呢？作者難忘的又是什么呢？讓我們讀一讀課文吧！
課文主要寫的是作者自己上小學(xué)一年級時的田老師。通過對田老師上課情景的回憶，寫出了田老師特別喜歡講故事，以及對"我"的恩情，抒發(fā)了自己對這位老師的尊敬和感激之情。
同學(xué)們上一年級的時候，是不是也很喜歡老師給你們講故事？田老師正是知道孩子們的這一喜好，每一節(jié)課上都給孩子們講一個自己編的、又引人入勝的故事。四年都是如此。這些故事讓作者學(xué)到了很多的知識，懂得了很多的事，更給作者的童年時代，留下了許多美好、快樂的時光。那快樂是田老師給予的，那一個個故事里包含著田老師的滴滴汗水、濃濃恩情，這是作者永遠(yuǎn)也不能忘懷的。因此，課文重點回憶了田老師上課時的情景。
讀讀課文，看一看課文是分幾部分來寫的？每一部分寫了什么？
第一自然段為第一部分，寫"我"到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)去讀書。
第二至第七自然段為第二部分，寫教語文的田老師每講一課，都要編一個生動有趣的故事，四年年年如此。
第八至第九自然段為第三部分，寫"我"終生不忘老師的教誨之恩。
"十年樹木，百年樹人。"老師為我們的成長付出了辛勤的汗水，讓我們永遠(yuǎn)記住自己的老師，終生不忘。
二、精品屋
課文精彩片斷欣賞
這篇課文，雖然沒有華麗的詞藻，但讀來讓人感到有一股濃濃的情意，這是為什么呢？現(xiàn)在，就讓我們深入其中去看個究竟吧！
精彩片斷（一） 點 評
我聽得入了迷，恍如身臨其境�！ �"身臨其境"這里是說我仿佛到
田老師的聲音嘎然而止，我卻 了田老師所講的故事之中，點出
仍在發(fā)呆，直到三年級的大學(xué) "仍""直到""才"形象地寫
兄捅了我一下，我才驚醒�！ 〕隽�"我"入迷的樣子和程度�！拘蕾p】
讀著上面的片段，我們仿佛看到了一個小朋友，在課堂上聽得如癡如醉，眼睛一眨也不眨，充滿了神奇，好像忘記了周圍的一切，一位大學(xué)兄捅了他一下，他才知道老師的故事已經(jīng)講完了……
課文就是通過對"我"在聽老師講故事時的反應(yīng)的描寫，形象地寫出了"我"深深地被老師的故事吸引住了，達(dá)到了身臨其境的地步。從另一個角度，也反映了田老師的故事很有意思，很受"我"的歡迎。簡潔而明了。
精彩片斷（二） 點 評
那時候的語文叫國語。田老師 "每""都"點出了故事之多。
每講一課，都要編一個引人入 "引人入勝"點出了故事的精彩和吸引人。
勝的故事。我在田老師那里學(xué) "有如"和"好像"一樣是一個比喻詞。這里把"故事"比
習(xí)四年，聽了上千個故事，這 作春雨，形象地寫出了故事對"我"的我影響。
些故事有如春雨點點，滋潤著
【欣賞】
這一段從故事的精彩和對"我"的影響兩個方面，寫出了田老師對"我"的潤澤與教育之深之長。"我"是在田老師"春雨"般的故事中長大的，田老師對"我"的恩情太深了。
三、金手指
表達(dá)方法提示一：直接抒情
《師恩難忘》一課，通過記敘田老師上課的情景，來反映老師對"我"的恩情，以及"我"對老師的難忘。全文不僅字里行間流露出作者對老師的感激之情，而且有很多的地方，?quot;這些故事有如春雨點點，滋潤著我"，"談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下知識的種子"，"老師的教誨之恩，我終生難忘"等句子，讓人一讀就能直接感受到這濃濃之情。這種直接表露自己內(nèi)心情感的方式，就叫直接抒情。
直接抒情，能使感情表達(dá)鮮明，加快文章的抒情節(jié)奏，使人能強(qiáng)烈地感受到作者內(nèi)心的情感。
例如魏巍的《依依惜別的深情》一文中，當(dāng)朝鮮人民揮淚送別中國人民志愿軍時，作者再也按捺不住激動的情懷，便寫下這樣的話語：
我的一滴淚，也止不住滴在這千行淚雨中。呵，親愛的，可敬的朝鮮人民！在紛飛的戰(zhàn)火中，你是那樣的剛強(qiáng)！敵人把你的城鎮(zhèn)變成了廢墟，你沒有哭；敵人把你的家園燒成了灰，你沒有哭；敵人殺死了你的親人，你沒有哭；敵人把你綁在大樹上，燒你、烤你，你沒有哭；你真是一把拉不斷的硬弓，一座燒不毀的金剛！可是今天，當(dāng)你的戰(zhàn)友中國戰(zhàn)士們要離開你的時候，你卻傾灑了這樣多的眼淚！仿佛要把你們每個人一生一世的眼淚，都傾灑在今天！你是多么剛強(qiáng)而又多情多義的人民！
這里，作者的感情如同開了閘的渠水，奔涌而出，具有強(qiáng)大的感染力。
直接抒情的方法，常常是在作者敘述描寫的過程中，感情發(fā)展到不可遏止的地方強(qiáng)烈爆發(fā)時所用。像在表達(dá)對祖國的熱愛，對家鄉(xiāng)的贊美之情時，或者在表達(dá)自己內(nèi)心的強(qiáng)烈的不滿時，就可以用直接抒情的方法，來增強(qiáng)表達(dá)的力度。 表達(dá)方法提示二：文末點題
課文的題目是《師恩難忘》，意思就是說難忘老師對自己的恩情。而課文最后一句"老師的教誨之恩，我終生難忘！"與課文題目的意思相同。像這種在文中用一個句子直接說明題目含義的方法，就叫作點題。如果這個句子放在了文章的最后，就叫文末點題，像本冊的《黃河的主人》一課的最后，以"他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。"一句作結(jié)，明確地說出了艄公為什么是黃河的主人。它的作用也是點題。
點題，最大的作用就是使文章的中心明確。同學(xué)們在習(xí)作時，可以試著用一用。
四、益智園
創(chuàng)新與實踐
1、想一想課文中的"小詩"與課文第五自然段是什么關(guān)系？然后請仿照課文第五自然段，把《春曉》這首詩改寫成一個小故事。春曉
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
�。ㄌ崾荆旱谖遄匀欢问歉鶕�(jù)小詩的意思，編寫的一則小故事。編故事時，先要把詩歌讀懂，理解詩的意思，然后再依據(jù)詩意發(fā)揮想象，把它編成一則故事。）
2、課文第八自然段簡要地敘述了40年后與老師相遇，你能根據(jù)課文，發(fā)揮自己的想象，描述一下當(dāng)時相遇的情景嗎？請把想到的寫下來。（提示：可以先寫是在哪兒相遇的，再寫老師的樣子，然后?quot;我"和老師是怎么說的，說了些什么。寫時重點要抓住人物的語言和動作來寫。）
附：課后練習(xí)4提示：
娓娓動聽--每天中午一打開電視機(jī)，總能看到說書人娓娓動聽地講著《水滸傳》。
身臨其境--在立體聲電影院看電影，真有一種身臨其境的感覺，仿佛自己就在電影中一般。五、萬花筒：
相關(guān)資料
1、詞語提示：
娓娓動聽：形容連續(xù)說話，說得生動，使人愛聽。
身臨其境：親身到了那個地方，經(jīng)歷了那種境況。
戛然而止：形容（聲音）突然停止。
引人入勝：勝，勝境，美妙的境地。把人帶到美妙的勝境。這里指田老師講的故事很有吸引力。
2、優(yōu)秀習(xí)作欣賞
學(xué)了《師恩難忘》，我們深深感受到了老師對學(xué)生的無私恩情。這里又選了一篇，看一看它是怎么來寫的？與課文有哪些不同？ 師恩難忘
打開小窗，窗外，萬籟俱寂；夜，是如此深邃神秘，月光如牛乳般傾瀉在大地上，桌上的鬧鐘滴滴答答地走著，更襯托出黑夜的漫長。閃爍的星兒如同一對對慈祥的眼睛，不禁勾起了我對王老師的思念。
王老師是一位好老師，人人都夸獎她。她有一張和藹的笑臉，一身古典的服飾，處處都充滿親切。 王老師熱愛小孩，所以非常關(guān)心我們，她總是親熱地稱呼我們："小孩！"對我們五十四個小寶貝，可以如數(shù)家珍，大至個性喜好，小至家庭瑣事，都無所不知，無所不曉。她對待我們?nèi)缤约旱淖优�，與我們打成一片，因此，我們之間沒有所謂的"代溝"。
王老師從大陸來，上起課來，總會說些家鄉(xiāng)所發(fā)生的真實感人的小故事。寓教于樂，所以，每次上社會課的時候，教室就像個溫暖的大家庭，使我們?nèi)玢宕猴L(fēng)。
輕風(fēng)系不住流云，流云帶走了歲月，轉(zhuǎn)眼，一年就過去了。如今，王老師已不再教導(dǎo)我們，但她那如天空般遼闊、似大海樣寬廣的愛，將長存我心，如春暉般的師恩，也令我永生難忘．
