一、說(shuō)教材

　　《金蟬脫殼》是九年義務(wù)教育小學(xué)第九冊(cè)的一篇課文，本課極其生動(dòng)地介紹了金蟬脫殼的過(guò)程，展示了那奇特動(dòng)人的情景，啟發(fā)人們留心觀察周?chē)�事物。全文�?個(gè)自然段，可分為3段。第一段是第一、第二自然段，寫(xiě)叔叔們的話激起了“我”的好奇心，“我”決心要揭開(kāi)金蟬脫殼的秘密。第二段是第三至第六自然段，寫(xiě)金蟬脫殼的過(guò)程很奇特動(dòng)人。整個(gè)過(guò)程分脫殼前（第三自然段）、脫殼中（第四自然段）、脫殼后（第五自然段）。脫殼前是蟬自己爬上樹(shù)，找一個(gè)皮裂口處，停著不動(dòng)準(zhǔn)備脫殼。脫殼時(shí)，蟬蟲(chóng)身體各部位分先后出來(lái)，順序是背——頭——腳——尾，整個(gè)勸作配合得自然協(xié)調(diào)。脫殼后變化最大的是翅膀與顏色。第三段是第七自然段，寫(xiě)蟬兒趴在樹(shù)上，準(zhǔn)備新的歌唱生涯。本課記敘脈絡(luò)清楚，金蟬脫殼的過(guò)程寫(xiě)得非常細(xì)致、生動(dòng)，適合引導(dǎo)學(xué)生閱讀想象，同時(shí)又易于學(xué)生的遷移運(yùn)用。根據(jù)

　　教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況、編者的意圖我確定如下教學(xué)目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。

　　2、理解課文內(nèi)容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學(xué)生樂(lè)于觀察周?chē)�事物的興趣。3、借課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生閱讀想象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　第二自段的教學(xué)，尤其是四、五兩個(gè)生點(diǎn)自然段，要引導(dǎo)學(xué)生自主理解、感悟，想象課文內(nèi)容，有感情地誦讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生交流自己的閱讀感受，領(lǐng)悟金蟬脫殼的神奇。

　　二、說(shuō)教法

　　我的教法主要是創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)中把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生有足夠時(shí)間進(jìn)行閱讀,引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出自己感受深刻之處,談?wù)劯惺?同時(shí)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和想象的能力。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　教學(xué)是師生互動(dòng)的過(guò)程。我在注重老師主導(dǎo)地位作用的同時(shí)，也將充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位的作用。學(xué)生是個(gè)體，是充滿情感、充滿靈性的人。在教學(xué)中，我盡可能讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，自主地思考，暢所欲言，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)寬松的課堂氛圍。學(xué)生以讀為本，在讀中理解，在讀中感悟，并能展開(kāi)想象的翅膀，如臨其境，如見(jiàn)其人，從而對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生真切感。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序

　�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　老師用激情的導(dǎo)語(yǔ)激起學(xué)生的思潮，回顧上節(jié)課所學(xué)的課文，把學(xué)生的思維引到本課堂中來(lái)。

　�。ǘ�）、學(xué)習(xí)課文第二段

　　1、我讓學(xué)生默讀課文3——6自然段，思考：作者是按怎校的順序來(lái)寫(xiě)的？（脫殼時(shí)、脫殼中、脫殼后），理清文章的順序。

　　2、我根據(jù)教材的要求設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題： “在金蟬脫殼的過(guò)程中，你認(rèn)為哪種情景最神奇動(dòng)人？”先將有關(guān)的語(yǔ)句圈畫(huà)出來(lái)讀一讀，再與同學(xué)們交流一下閱讀感受。讓學(xué)生在默讀課文時(shí)找出自己感受深刻的語(yǔ)句，再與同桌討論討論，讓學(xué)生在讀、畫(huà)、說(shuō)中感受，抓住金蟬脫殼時(shí)描寫(xiě)動(dòng)作及顏色的詞，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、聯(lián)想，想想此時(shí)的蟬蟲(chóng)像什么。

　　3、接著老師激情導(dǎo)讀：此時(shí)這只蟬蟲(chóng)是個(gè)天老一真的孩子，你看他正高興地嬉戲呢！此時(shí)這只蟬蟲(chóng)是位運(yùn)動(dòng)員，你看他高難度的動(dòng)作完成的瀟灑、協(xié)調(diào)。此時(shí)這只蟬蟲(chóng)是位舞蹈家，它的舞姿輕盈優(yōu)美。通過(guò)老師激情導(dǎo)讀，學(xué)生邊讀邊想象。

　　4、老師激情朗讀上述三句話，學(xué)生閉目想象。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力及學(xué)生的想象力能力，感受金蟬脫殼過(guò)程的神奇。

　　5、金蟬脫殼前后的樣子有什么不同呢？學(xué)生自由讀第3 、5自然段，再次感受金蟬脫殼的神奇。

　　（三）、學(xué)習(xí)課文第三段

　　1、自由讀課文，思考：“我再一次仔細(xì)看著蟬兒”，看到了什么？默讀最后一段。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)課文

　　1、再次讀文，感受金蟬脫殼的神奇。

　　2、激發(fā)學(xué)生探索、觀察事物的興趣。

　　3、學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。

　�。ㄎ澹�、小練筆：觀察一種小動(dòng)物，并寫(xiě)下來(lái)。

　�。�六）說(shuō)教學(xué)板書(shū)

　　7、金蟬脫殼

　　出殼前

　　神奇動(dòng)人    出殼后   背、頭、腳、尾

　　出殼后