一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂例文《帥鴿》的片斷，領(lǐng)會寫一種動物的外形和動作的方法。
2、認識過渡句的作用并練習(xí)運用。
3、學(xué)習(xí)觀察方法：抓住特點仔細觀察和跟蹤活動過程進行反復(fù)觀察。
4、抓住動物的外形和動作的特點些，注意段與段之間的銜接。
二、 教學(xué)重點和難點：
1、教學(xué)重仔細觀察動物，寫出動物的外形和動作的特點。
2、教學(xué)
過渡句的運用。
三、 教學(xué)準(zhǔn)備：
屏示圖片若干幅教學(xué)時間：兩課時
五、教學(xué)過程：
第一課時
一、 揭題，導(dǎo)入
1、同學(xué)們，平時我們接觸了不少動物，如，鴿子、公雞、喜鵲、燕子、貓、狗、猴子……這些動物很討人喜歡，如果把它們寫下來，一定非常有趣。今天我們一起來研究怎樣寫好小動物，看誰寫得最棒，好不好？
2、板書：寫一種動物
二、閱讀《帥鴿》片斷。
1、下面請同學(xué)們閱讀《帥鴿》的片斷，想一想，作者是怎樣寫帥鴿的外形和動作的？作者是怎樣表達的？
2、學(xué)生閱讀《帥鴿》片斷。
3、議一議：
A、第一自然段主要寫了帥鴿的什么？
B、第二自然段是一句什么句？
C、第三自然段寫了帥鴿的什么？
4、學(xué)生討論后進行交流。
第一自然段：寫了帥鴿的外形特點。
（寫它的嘴、脖子、胸脯、身子、翅膀、尾巴）
第二自然段：承上啟下（過渡段）
�。ú坏�……而且……）
第三自然段：細致地寫出帥鴿的動作。
（飛行、踱步）
5、學(xué)習(xí)觀察方法。
�、� 你覺得帥鴿一文寫得生動嗎？為什么？
�、� 想一想，作者是怎樣觀察帥鴿的外形和他的飛行的？
③ 抓住有關(guān)次與理解意思。④ 指名說一說。
�、� 小結(jié)：寫好動物，關(guān)鍵在于細致觀察，觀察動物要有序，先從帥鴿的嘴、脖子、胸脯、身子、翅膀、尾巴觀察，是什么顏色的，突出它的外形很美麗。接著再觀察帥鴿飛行的特點：時而……時而……時而……時而……突出帥鴿的靈巧、活潑。
指導(dǎo)寫作1、指名讀第40頁上的習(xí)作要求：（實物投影）
請你認真觀察一種動物。先觀察它的外形，看看每個部分有什么特點，再觀察它的動作。觀察動作要仔細，要有耐心，有時要反復(fù)觀察。比如小雞吃食，公雞打鳴，鵝鴨鳧水，猴子嬉戲，鳥兒飛翔等等。然后把動物的外形和動作寫下來。為了給人留下深刻印象，可以適當(dāng)?shù)拇虮确健．?dāng)然也要注意段與段之間的銜接。
2、學(xué)生讀懂習(xí)作要求。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察一種動物。
A、公雞打鳴
B、燕子搭窩
C、小雞吃食
D、猴子嬉戲
E、狗兒打架
F、鳥兒飛G、母雞生蛋
H、貓兒捉鼠
I、孔雀開屏
J、山羊吃草
4、想一想，在生活中，你見到過這些動物的活動情況嗎？它們的外形是怎樣的？又是怎樣生活的？
5、同桌交流。
6、指名說一說。
學(xué)生甲：一次，我看到老鼠被貓捉到后，吱吱地哀叫。貓先用足嬉戲，戲弄它。玩夠了，再張開嘴吃起來，真有趣。
學(xué)生乙：暑假里，我在野外的樹叢件，發(fā)現(xiàn)一只大大的黑蜘蛛在織網(wǎng)。
學(xué)生丙：奶奶家養(yǎng)了一只蘆花雞，褐色的羽毛，紅紅的冠子，真漂亮。特別是它下蛋時的情景，有趣極了。
學(xué)生�。阂淮�，奶奶帶我到動物園去玩，來到孔雀的地方。不一會兒，孔雀突然開起屏，真好看。它展開了五顏六色的羽毛，十分艷麗，想一把扇子一樣美極了。
學(xué)生子：初夏的一天，我看到兩只燕子，燕子飛到屋梁上，嘰嘰喳喳地鳴叫著，好像在說：“咱們在這里安家吧！”過了一會兒，燕子展開翅膀，飛了出去。又過了一會兒，這只燕子銜著泥草在房梁上筑巢。過了一星期，巢筑成了。
學(xué)生丑：一天我看到我們家的“花花”與鄰居家的“黑黑”打了起來。“黑黑”長得強壯，他齜牙咧嘴的，樣子挺兇的，張開大嘴，撕咬著。“花花”招架不住，只好敗退下來，朝我奔來。狗打架真有趣。
7、聽了同學(xué)們的交流，你覺得有趣嗎？這些材料都來源于生活，是同學(xué)們親身經(jīng)歷的。動物像人一樣，具有靈性。只要你細致地留意它們，觀察他們，你一定會發(fā)現(xiàn)它們的特點，尤其是它們的生活習(xí)性與眾不同。如果把它們寫下來，的確很有趣。
8、指導(dǎo)寫法
（1）寫出動物的外形。
�、� 你觀察到的動物的外形是怎樣的？
�、� 學(xué)生討論、交流。
A、介紹小狗
長著黑色的毛、有神的眼睛、雙豎的耳朵、高高的腿。
B、介紹蘆花雞
頭部較小，紅紅的雞冠、淡黃的喙、毛色灰褐色、犀利的雞爪
C、燕子：尖尖的喙、機靈的眼睛、黑色的羽毛、剪刀似的尾巴。
D、貓 ： 寶石似的眼睛、長長的胡須、細長的身體、鞭子似的尾巴。
�、� 指名說說動物的外形特點。
�、� 按從整體到部分來敘述。
�、� 用好形容詞，寫出動物的外形特點，并展開一定的想象。
�、� 教師小結(jié)。
寫動物要寫出特點，按一定的順序來寫，寫時要展開適當(dāng)?shù)南胂�。用此要�?zhǔn)確。
�。�2） 指導(dǎo)寫動物的動作。
�、� 在觀察的基礎(chǔ)上，要了解動物是怎樣活動的，通過它具體的活動過程，寫出一些它的特點。
�、� 譬如，燕子銜泥筑巢，要把筑巢的過程表達出來，注意動詞的用法。
（飛、落、瞧、銜、沾、搭……）
�、� 學(xué)生小組討論、交流。
A、說說你所見到的動物活動情況。
B、抓住一個場景，來表現(xiàn)動物的特點。
�。üu打鳴、狗打架、母雞下蛋、山羊吃草、猴子搶東西……）
C、注意表達的方式。
�、� 教師小結(jié)。
�。�3） 學(xué)用承下啟下的巨資（過渡段）
�、� 教師扼要談?wù)勥^渡句（段）的特點與作用。
�、� 仿照例文學(xué)句：
A、鴿子不但有一身亮麗的衣服，而且飛行起來姿勢優(yōu)美。
B、我家的小黃狗不但長得好看，還很勇敢。
C、公園里的猴子不但機靈，而且十分有趣，惹人喜愛。
D、我家的那頭小白豬，不但長得憨厚，而且動作惹人發(fā)笑。
E、我家的兔子不但長得可愛，而且愛清潔。
F、小上揚不但很溫馴，而且討人喜歡。
�、� 找竅門。
你知道嗎？文章中使用過渡句或過渡段，要用什么關(guān)聯(lián)詞語，把文章上下意思有機地串聯(lián)起來，這樣，可使文章結(jié)構(gòu)緊湊，聯(lián)系緊密。
第二課時
一、學(xué)生寫作文。
1、根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)會寫一種動物的外形和動作，寫出動物的一些生活習(xí)性。
2、學(xué)會觀察方法，按一定的順序描寫。
3、在動物的外形和動作之間，要用“不但……而且……”的句式作過渡。
4、作文草稿寫好后，讀一讀，是否通順，不通順的地方做認真修改，加以完善。
二、 教師對個別基礎(chǔ)差的學(xué)生作個別輔導(dǎo)。
1、教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時補救。
2、對個別學(xué)生面對面進行指導(dǎo)。
A、幫助學(xué)生設(shè)計作文的結(jié)構(gòu)。
B、根據(jù)學(xué)生的實際，解決學(xué)生不會表達的實際困難，用實例引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生寫有參照。C、點撥寫法，如文章的過渡句的用法。
D、由扶到放，讓學(xué)生獨立完成。
三、教師適時點撥。
1、學(xué)生遇到寫動物的活動產(chǎn)生困難，教師要適時點撥。
A、用過渡句后，表現(xiàn)出動物的特點。
B、巧用動詞。
C、適當(dāng)作些想象：用擬人化手法寫。
D、用“時而……時而……時而……時而……”或“一會兒……一會兒……等巨石來表達。
E、把句子寫具體。
F、用好動詞
2、用好過渡句。
四點評習(xí)作。
1、分小組交流作文草稿。
A、交流要求：
①你的作文有沒有寫到動物的外形和動作？
②習(xí)作中哪些地方寫得有趣？哪些地方還不夠好？
�、哿�(xí)作中有沒有用到了過渡句式?
�、芰�(xí)作中寫動物生動部生動？應(yīng)該怎樣修改？
B、學(xué)生交流。
2、指名說作文。
學(xué)生甲：我寫了燕子搭窩，不但寫了燕子的外形特點，而且重點寫了搭窩的情況，燕子搭窩的全過程都寫出來了。（讀作文片斷）
學(xué)生乙：母雞生蛋，我覺得很有趣。我把我家母雞生蛋的情形描寫了出來。我來讀給你聽聽。（略）
學(xué)生丙：我寫了猴子吃桃子的情形，有順序，把猴子吃桃子得情形，用“先……再……然后……最后……”的順序，把猴子吃桃子的過程些具體 學(xué)生丁：我寫山羊吃草的情況，同時寫出了它撒歡的情景。
3、指出存在問題。
�、� 習(xí)作中有些地方不夠細致，一筆帶過。
�、� 用詞不當(dāng)。
�、� 沒有用好過渡句。
五、 學(xué)生自改習(xí)作。
1、教師教會學(xué)生修改作文的方法。
2、學(xué)會常用的修改符號。
3、作文修改之后，讀一讀，是否通順。
4、同桌交流作文。
六學(xué)生謄清作文。
謄寫要求：
1、書寫工整。
2、注意標(biāo)題、行款格式，要規(guī)范3、注意用好句號、冒號、引號。
4、分自然段寫，每個自然段表示一個內(nèi)容。
七、 板書設(shè)計：
頭部：機靈的眼睛
一、燕子的外形特點 身體：黑色的羽毛
尾巴：像剪燕子筑巢 二、燕子不但外形美麗，而且還會筑巢（過渡段）
1、選擇地址：2、銜來泥草，精心筑巢。
三、燕子筑巢 3、巢穴的樣4、生育子女 5、給我家?guī)砜鞓?br />
