設(shè)計理念:
《語文課程標準》指出:"語文教學(xué)要注重語言的積累,感悟和運用,注意基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ).同時注重開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能,促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展."
在歇后語的教學(xué)中我注重學(xué)生對歇后語的理解,積累,拓展,并實際運用.讓學(xué)生真正明白歇后語從生活中的一個事物揭示一個道理,歇后語來自于生活,生活孕育了歇后語,歇后語又豐富滋養(yǎng)了語文.
啟引
師語:在漢語的廣闊天地里,有一個歇后語王國,那里有許多居民,他們的生活真是芝麻開花-節(jié)節(jié)高,每天過著外甥打燈籠---照舊(舅)的平靜日子.有一天,來了兩個外地人,見這里環(huán)境幽雅,人們悠然自得,有點丈二和尚----摸不著頭腦.東看看,西看看,更是搟面杖吹火-----一竅不通,于是,向正在下其的一老一小打聽,小孩是茶壺里煮餃子----滿肚子的話說不出,老人說:"你是黃鼠狼給雞拜年----沒安好心"吧 來者道:我可是"小蔥拌豆腐---一清二白"喲,你不說便罷,別賴好人,說不定有一天,我們那比你這里強百倍,來個"砌墻的磚頭---后來者居上".老者回答:"咱們騎驢看唱本---走著瞧."
(評點: 在這節(jié)課中,教師為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,巧設(shè)情境,聲情并茂講述了一個故事,很快就抓住了學(xué)生的心,使孩子們在愉快中學(xué)習(xí),增長知識.)
剛才周老師講的故事中使用了許多什么 揭題釋題:歇后語像個謎語,破折號前似謎面,破折號后似謎底.
猜一猜: 師 生
十五只吊桶————七上八下
孔夫子搬家————盡是書(輸)
張飛穿針—————大眼瞪小眼
劉姥姥進大觀園——眼花繚亂
學(xué)生說說自己所知道的歇后語
曹操食雞肋——食之無味,棄之可惜
螞蚱對公雞——自不量力
張飛戰(zhàn)馬超——不相上下
劉備借荊州——有借無還
(師評價:盧溝橋的獅子——數(shù)不清)
學(xué)習(xí)書上的歇后語
1,出示內(nèi)容,自讀,指名讀
八仙過海——各顯神通
周瑜打黃蓋——一個愿打,一個愿挨
姜太公釣魚——愿者上鉤
千里送鵝毛——禮輕情義重
鐵杵磨成針——功到自然成
(讀后評價:貂蟬唱歌——有聲有色)
齊讀
師指出以上為"故事類"歇后語,破折號前是一個故事,破折號后是說明的一個道理.
學(xué)生根據(jù)課前準備,自己選擇講一個歇后語故事.
師生合作讀.
師說故事內(nèi)容,生說后半道理{恍然大悟說
風(fēng)趣地說
深情地說
堅定地說
運用
師語:紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行.在文章或語段中用上歇后語.
出示內(nèi)容:P41
這些歇后語你會用嗎 請試著填一填.
1,才藝展示會上,同學(xué)們 ,有的揮毫,有的剪紙,有的彈琴,有的烹飪……他們的精彩技藝贏得了來賓們的交口稱贊.
2,李時珍翻山越嶺,走遍了大半個中國,訪名醫(yī),嘗百草,經(jīng)過二十幾年的不懈努力,終于寫成了藥學(xué)巨著《本草綱目》.這真是 啊!
(評點:這一練習(xí)為下面實踐運用作一鋪墊,起到了一個示范作用.)
四,拓展
1,字屏出示:
在歇后語的王國里除了"故事類"歇后語外,還有"諧音類","喻事類","喻物類"等歇后語,如:
小蔥拌豆腐——一清二白
外甥打燈籠——照舅(舊)
弄堂里搬木頭——直來直去
貓哭老鼠——假慈悲
秋后的螞蚱——溜達不了幾天
棋盤里的卒子——只能進不能退
生自讀學(xué)習(xí)
分類指示
師總結(jié)歸納
歇后語從生活中的一個事物揭示一個道理,歇后語來自于生活——(板書:生活與語文),生活孕育了歇后語,歇后語又豐富滋養(yǎng)了語文.
五,再次實踐運用
1,挑戰(zhàn)自我(一)
這幾天,火箭隊總是輸①.今天是火箭隊對老鷹隊的比賽,火箭隊的球迷心里很緊張②.沒想到火箭隊今天改變了戰(zhàn)術(shù),球員們在球場上個個很神勇③,打得老鷹隊是莫名其妙④.最后火箭隊以108:85贏得了這場比賽的勝利,打破了七連敗的僵局,真是 ⑤ .
①自由讀,思考何處可以換上歇后語
�、趯W(xué)生交流用何歇后語
分別是:熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn) 孔夫子搬家——盡是書(輸)
十五只吊桶——七上八下
八仙過海——各顯神通
丈二和尚——摸不著頭腦
半夜三更打大炮——一鳴驚人
�、圻B起來讀一讀
2.相聲《能說會道》.
歇前:在一次聯(lián)歡會上,我請你唱支歌,你的歌唱得真好,真是
飛機上掛水壺——'
歇后:高水平(瓶)!
主持:這都是哪兒的事啊
歇前:你是有名的小歌手,可以說是高山上打大鑼——
歇后:四方聞名(鳴)!
主持:我唱不好.
歇前:你別水仙不開花—— '
歇后:裝蒜了.
主持:我最近著了涼,喉嚨痛.
歇前:那你就和同學(xué)表演雙簧吧!你只做動作,不說話.表演
結(jié)束后,大象熱烈鼓掌,我大聲嚷:"××的表演真是狗攆鴨子——
歇后:呱呱叫!
主持:你說得真逗樂!
歇后:這就是幽默,風(fēng)趣.不過,使用這種語言要注意場合,不
能為了顯示自己能說會道,隨便亂說.
主持:嗅
歇前:不信咱們再試試.譬如有一次你住醫(yī)院,我到醫(yī)院來看
望.聽說你住醫(yī)院,我是孫悟空大鬧天宮——
歇后:慌了神. ,
主持:你可別到這兒來大鬧啊!(呻吟)
歇前:你哪兒不舒服
主持:(指頭)痛!
歇前:我看不要緊,好比是牛身上拔根毛——
歇后:無傷大體.
主持:我成牛了!(大叫)哎喲!
歇前:病得還挺厲害,唉,我是大象逮跳蚤——
歇后:有勁使不上!
歇前:是和尚的腦袋——
歇后:沒法(發(fā))!
主持:什么亂七八糟的,走!
歇后:我說得沒錯吧.歇后語一定要用得貼切,自然,不能亂用.
主持:對.
歇前:咱倆的演出也該結(jié)束了,說句歇后語下場吧.
歇后:那就請你先說.
歇前:行,我和你都是唱戲的忘了臺詞——
歇后:趕快下臺
3,挑戰(zhàn)自我(二)
選擇自己熟悉的一,二句歇后語,用上它,結(jié)合生活實際寫一段話,要做到恰當(dāng),有趣.
秦瓊賣馬——沒辦法 和尚的木魚——合不攏嘴
外甥打燈籠——照舅(舊) 沒病抓藥——自討苦吃
小和尚念經(jīng)——有口無心 腳底下抹油——溜之大吉
窗戶邊吹喇叭——名聲在外 韓信點兵——多多益善
高射炮打蚊子——大材小用 趙子龍大戰(zhàn)長坂坡——大展神威
隔著門縫看人——把人看扁了 水中撈月——一場空
肚皮上磨刀——好險 打破沙鍋——問到底
拉琴的丟唱本——沒譜 保險柜上掛大鎖——萬無一失
矮子排隊——倒數(shù)第一
(評點:這個練習(xí)既有利于學(xué)生積累語言,拓展學(xué)生的閱讀視野,豐富學(xué)生的語文內(nèi)涵,促進學(xué)生的語言運用與表達水平的提高.授之以漁,練習(xí)的過程實質(zhì)上也是不斷激活學(xué)生生活體驗的過程,同時,豐富的生活體驗也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.)
