8、成語故事

　　教學目標

　　知識與技能：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學會9個生字，綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、解課文內(nèi)容，知道三個成語的意思。

　　過程與方法

　　合作、探究、交流  充分利用電教媒體 。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　1、清成語故事中精辟的語句，揭示其比喻義。

　　2、強朗讀和復述訓練。

　　教學時間：　二課時

　　第一教時

　　一、導入新課，揭示課題

　　同學們，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語了，你能說幾個給大家聽聽嗎?今天老師要和大家一起來讀幾個成語故事。

　　(板書：6、成語故事三則)

　　誰來告訴大家，什么樣的詞稱為成語?(人們長期以來習用的、簡潔精辟的定型詞組或短句，大多由4個字組成，一般都有出處)

　　這里的“則”是什么意思?(量詞，當“篇”講)

　　二、初讀指導

　　1．布置課內(nèi)預習。

　　過渡：課文中講了哪三則成語故事呢?請大家讀課文。

　　(1)輕聲讀課文，邊讀邊圈出文中的生字。

　　(2)拼讀生字表中的生字，想辦法記住字音、字形。

　　(3)朗讀課文，注意讀準宇字音，讀順句子，讀通課文。

　　(4)畫出文中不理解的詞，準備質(zhì)疑。

　　2．學生自讀課文，教師巡視指導。

　　3．檢查自學情況。

　　(l)出示生字詞。

　　楚國戳穿演奏腮幫俸祿濫竽充數(shù)南郭先生

　　(2)請你說說哪些字音容易讀錯，要提醒大家注意。

　　“楚”、“戳”是翹舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“濫”、“祿”是邊音；“竽”是第二聲，不能讀成第三聲。

　　(3)啟發(fā)學生質(zhì)疑：文中的哪些詞你不理解?讓學生通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

　　夸口：說大話。

　　戳穿：刺穿。(用實物進行演示)

　　腮幫：腮。(讓學生指指自己的腮幫，再鼓鼓腮幫)

　　俸祿：封建時代官吏的薪水。

　　(4)指名讀課文，注意正音。

　　三、布置作業(yè)

　　抄寫生字詞語

　　第二課時

　　一、導入：

　　今天我們繼續(xù)學習第八課〈成語故事〉

　　二、整體感知：

　　1．自由輕聲讀自相矛盾，想一想這個故事講的是件什么事。(寫古代一個人賣盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人問他：拿你的矛刺你的盾，怎么樣?那人啞口無言)

　　2．討論：“夸口”是什么意思?(說大話)文中是誰在說大話?他說的是什么大話呢?指名朗讀，學生評議。

　　“張口結(jié)舌”是什么意思?(張著嘴巴說不出話來)那人為什么張口結(jié)舌說不出話的呢?你能說說“自相矛盾”的意思嗎?

　　3．讀了這則故事你知道了什么。

　　三、精讀《濫竿充數(shù)》

　　1．請同學們查查字典，看看“濫”、“竽”、“充”、“數(shù)”這4個字分別是什么意思?

　　(“濫”就是不加選擇，“竽”是古代的一種樂器，“充”指冒充，“數(shù)”就是數(shù)目)

　　2．指名讀課文，邊聽邊想：南郭先生從來不會吹竽，為什么也得到了和別人一樣的傣祿?

　　理解句子：“戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竿竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。”

　　出示三個句子：

　　戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽。

　　戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽。

　　戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。

　　比較這三個句子意思有什么不同。誰能用“總是”說一句話?

　　朗讀句子：“每當演奏時，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出吹的樣子，居然得到了和別人一樣的傣祿。”

　　這句話要讀出什么語氣?(要讀出南郭先生裝模作樣的語氣)

　　3．后來他怎么又裝不下去了?

　　出示句子：“可是他不要許多人一齊吹，而要一個一個地單獨吹。”

　　指名用“不要……而要……”造句。

　　4．朗讀課文，讀了這個故事你知道了什么。

　　四、精讀《畫龍點睛》

　　1．請大家默讀課文，邊讀邊想：

　　(l)張僧繇畫的龍為什么不“點睛”?

　　(2)后來為什么又給龍畫上眼睛?

　　(3)“點睛”的結(jié)果怎樣?

　　2．逐題討論，指導朗讀。

　　(l)點睛前的龍是什么樣子的?(張牙舞爪，形象逼真，但缺少神韻)所以人們覺得怎樣?(人們覺得奇怪、可惜)

　　(2)張僧繇為什么不給龍點睛?(畫上眼睛，龍就會飛走)后來為什么又給龍畫上眼睛?(應游客的一再要求)

　　(3)“點睛”的結(jié)果怎樣?(點睛后天氣突變，龍騰空飛去)此刻人們的態(tài)度又怎樣?(驚嘆不已)

　　(4)讀這則故事時要讀出什么語氣?(要讀出人們由奇怪到懷疑最后驚嘆的語氣)

　　3．啟發(fā)想象，領(lǐng)悟寓意。

　　游客們看到畫上眼睛的龍真的騰空飛去，會說些什么呢?讓學生自由討論。

　　五、討論探究：

　　學了這幾則寓言故事，請同學們聯(lián)系實際，舉出一些事例，來印證這三則故事的寓意。

　　六、小結(jié)質(zhì)疑

　　1、學了這篇課文你知道了什么？

　　2、還有什么不懂的地方？

　　七、作業(yè)：

　　把這幾個故事講給別人聽。