二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)《自相矛盾》中的生字詞，理解“夸口”、“啞口無(wú)言”的含義。

　　2、讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。

　　3、了解中國(guó)古代寓言的特點(diǎn)，滲透學(xué)寓言的方法。

　　4、通過(guò)說(shuō)、問(wèn)、演等活動(dòng)，使學(xué)生在了解寓意的基礎(chǔ)上受到教育。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：感受寓言故事的寓意，從中受到教育。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬� 導(dǎo)入：

　　1、猜畫(huà)謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)寓言的興趣。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)，了解什么叫“寓言”，滲透學(xué)寓言的方法。

　�。ǘ�）初讀課文《自相矛盾》，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、請(qǐng)學(xué)生自己讀故事，注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。

　　2、同桌同學(xué)互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。

　　3、指名讀文，進(jìn)行反饋。

　　4、學(xué)習(xí)生字詞。

　�。�1） 讀詞：矛、盾、銳利、堅(jiān)固、拿、賣、啞口無(wú)言

　�、� 演示象形字“盾”的演變過(guò)程，幫助學(xué)生記憶生字，讓學(xué)生感到學(xué)漢字非常有趣，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這個(gè)字。

　�、� 讓學(xué)生把“矛、盾”兩個(gè)字和“銳利、堅(jiān)固”連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，進(jìn)行詞語(yǔ)搭配的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生求異表達(dá)。

　�、� 用上“矛、盾、銳利、堅(jiān)固、拿、賣”這些生字詞，圍繞課文內(nèi)容說(shuō)一、兩句話，進(jìn)行連詞成句的句子訓(xùn)練。

　　④ 通過(guò)選擇，讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解“啞口無(wú)言”的含義。

　�。ㄈ�）再讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀懂故事的內(nèi)容。

　　1、請(qǐng)一個(gè)人讀故事，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)他是用什么語(yǔ)氣來(lái)讀那個(gè)人叫賣的兩句話的。

　　2、有層次的指導(dǎo)學(xué)生用夸口的語(yǔ)氣讀一讀這兩句話，并體會(huì)其中重點(diǎn)詞句的含義。

　　3、分角色讀故事，然后說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事中的人物的看法。

　　4、默讀課文，說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣看這個(gè)人。

　�。ㄋ模┥钊肜斫庹n文內(nèi)容，明白故事的寓意。

　　1、圖示幫助學(xué)生理解、分析，通過(guò)文本對(duì)話，揭示寓意。

　　一個(gè)人拿矛和盾的圖

　　自相矛盾

　　我的矛 我的盾

　　銳利 堅(jiān)固

　　什么盾 什么矛

　　戳得穿 戳不穿

　�。ㄎ澹┩ㄟ^(guò)表演，深化對(duì)寓意的理解。

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生分角色全員參與表演。

　　2、有層次的幫助學(xué)生深入的理解寓意，讓學(xué)生在幫助別人的時(shí)候，自己受到教育。

　�。�六）延伸練習(xí)。

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)本課內(nèi)容提出問(wèn)題，用“寓言百寶箱”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)古代寓言的興趣。

　　2、根據(jù)學(xué)生的興趣，老師做重點(diǎn)知識(shí)的講解。同時(shí)，把知識(shí)卡送給學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生課后自學(xué)。