教學記錄：

　　師：我上課的教材除了人教版還有江蘇教材，以及北師大教材，我重組了一下。

　　同學們聽了我剛才說話有什么感想？

　　生：就是南郭為什么要混進來吹竽？

　　師：我學一下你說話，為什么……（用湖南話說）請你再說一遍，說普通話

　　生：為什么南郭要混進來吹竽？

　　師：怎么還是讓我想起毛澤東�。亢�，現(xiàn)在我們先認識一下

　　生：您是張康橋老師

　　師：怎么知道？

　　生：上面的名字.

　　師：很聰明，你很聰明，你叫什么名字？

　　生：我叫蘭方

　　師：很好，蘭花的蘭，芳香的芳？

　　生：方向的方

　　師：有意思現(xiàn)在我們來作游戲，請大家讀成語，能夠讀的舉手會讀一個的舉手.

　　生：視死如歸

　　師：這是湖南的，我們用北京話讀.

　　生：視死如歸.

　　師：我聽到岳陽話也蠻有味的，現(xiàn)在請你們用岳陽話讀一下上面的成語，可以拍桌子，可以跺腳，預備～起！

　　……

　　師：我猜想岳陽話是這樣讀的……預備……起！

　�。▽W生用普通話讀成語）

　　有學生把履讀為覆，

　　師：岳陽話是不是把履讀成覆？

　　師：下面清大家站起來，一邊跺腳一邊讀，會吧？象唱歌抓節(jié)奏

　　（學生朗讀）

　　師：等等，拍著桌子一起讀，預備……起！

　　好玩不？不好玩？你知道這些成語都來自于哪里？

　　生：韓非子，上面寫了的

　　師：你真會找，韓非子是誰？他真名是韓非，創(chuàng)造了很多成語，上面這些都是，后人統(tǒng)計，有三百多個成語都是他創(chuàng)造的，厲害吧？今天來學習他創(chuàng)造的一個成語，誰來讀？

　　生：濫竽充數(shù)

　　師：濫竽充數(shù)，非常準確，再請一位同學來..

　　生: 強調(diào)了濫

　　生：強調(diào)了充數(shù)

　　師：你強調(diào)了充，你想到了什么？

　　生：缺了一個，補一個，就是充

　　師：簡潔一點

　　生：就是湊數(shù)

　　師：他是怎么湊數(shù)的呢？三個部分，請同學邊聽邊想，想什么呢？我從中有什么收獲，或者有什么問題？大家有誰愿意說一下？

　　生：齊宣王使人吹竽……

　　師：處（三聲）士，讀得真好，我問一下，為什么讀好（4），我們平時讀的三聲，

　　生：好（3）是好的，好（4）是喜好

　　師：請同學來翻譯一下.

　　生：翻譯文章……

　　師：你讀得非常流利，我同樣問一個問題，腮幫在哪里？都很好，第三部分

　　生：朗讀，……

　　師：不好意思，我打斷一下，我聽的時候沒有聽到逗號，也沒有聽到句話，戰(zhàn)國時期有沒有逗號？怎么讓大家感覺到？

　　生:再次朗讀

　　師：你讀的非常準確，同學們有沒有看到課文哪里不對�。�

　　生：有一個地方是一次又一次.

　　師：你觀察真細，有什么感想有什么問題隨便談?wù)?/p>

　　生：廩食以數(shù)百人什么意思？

　　師：很好，還有什么問題？讀完了有什么感想？

　　生：什么是俸祿？（岳陽話）

　　師：跟我一起讀這個詞，俸祿

　　生：我覺得人沒有真正的本事是沒有用的

　　師：為什么？

　　生：因為如果沒有，遲早會被人看穿

　　師：很好，就這樣。隨便談，還有不同的感想與問題嗎？

　　生：我覺得南郭先生是渾水摸魚，他沒有本事，在齊威王面前是渾水摸魚

　　師：你用了一個成語，很好！

　　生：好排場的人，失去總是很多，有一天他會發(fā)現(xiàn)，自己看重的人是沒有用的人

　　生：我知道俸祿就是相當于現(xiàn)在的薪水工資

　　師：很好，也可以解答問題

　　生：為什么南郭吹竽齊宣王會很高興

　　生：我看過書，說剛好299人的時候差一個人，南郭先生就混進來了

　　生：也許齊威王認為多一個人就多一個面子，他好排場面子

　　生：補能靠別人，要靠自己的真本事創(chuàng)造奇跡

　　師：很好，還有嗎？沒有了？都沒有了？好，那我們來看，我們剛才的問題，梳理一下，大家認為人應(yīng)該有真本事，還有兩個問題，俸祿已經(jīng)解決了還有，廩食是什么意思？

　　生：食就是食物，我看了后面，這個就是給予俸祿的，工資

　　師：跟糧食有什么關(guān)系？

　　生：古代發(fā)薪水是給糧食，后來才有了現(xiàn)金現(xiàn)銀

　　師:為她鼓掌，知識真淵博

　　師：現(xiàn)在來看看這些文字有什么區(qū)別？

　　生：有相同的

　　師：有沒有不同的。

　　生：第一是，第二是，第三是把故事講出來

　　師：剛才有同學說是有了299個人，于是南郭先生進來了，現(xiàn)在我們看看是不是呢？南郭先生是怎么混進來的呢？

　　生：廩食以數(shù)百人……

　　師：第二段呢？

　　生：……

　　師：第三部分呢？怎么寫的？

　　生：有個南郭先生到齊宣王那里請求加入樂隊，齊宣王給他很高的待遇……其實他不會吹竽，于是只好……充數(shù)

　　師：看看屏幕上三句話，你有什么收獲和問題？可以同桌討論一下。

　　生：所以他沒有發(fā)現(xiàn)南郭先生是濫竽充數(shù)

　　生：齊宣王只要有人就行了，不管誰吹

　　生：因為人太多了

　　生：一共三百人，他不可能看出誰沒有，而且南郭裝出樣子，所以人家看不出他吹還是沒吹

　　師：怎么裝的？你做給大家看看，我們大家一起來做做他的樣子怎么吹的？你們說說南郭先生的眼神是怎么樣的？

　　生：很慌張，很怕被發(fā)現(xiàn)，因為這是欺君之罪

　　生：也許很陶醉，這樣裝得更像

　　師：他們有的說慌張，有的說陶醉，你贊成什么？

　　生：我兩個都贊成……

　　師：我沒有聽清楚，那個再重復一遍嗎？

　　生：忘記了

　　生：開始是慌張的但是后來發(fā)現(xiàn)裝了這么久沒有人發(fā)現(xiàn)，所以就裝得很陶醉了

　　師：后來是怎么樣呢？

　　生：肯定是很平靜的因為越慌張就越顯出他的假

　　師：由這個呢想到什么詞？

　　生：鎮(zhèn)定自若

　　師：裝得鎮(zhèn)定自若，還有什么

　　生：裝模作樣

　　師：老師問了，他不會吹竽，他怎么進來的？

　　生：混進來的

　　（語文課堂網(wǎng) www.ywkt.com友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：充數(shù)）

　　師：怎么混法？

　　生：就是拿過學生先到齊宣王那里請求參加吹竽隊

　　生：就對齊宣王說自己很會吹竽

　　師：他不會但是他說自己會。猜想他現(xiàn)在說些什么？

　　生：肯定是說一些奉承話

　　師：現(xiàn)在我是齊宣王，你是南郭，怎么說？我才相信

　　生：大王，我乃小生南郭，學竽已數(shù)十年，聞大王雅興，想……愿大王就當體驗生活，聽聽小聲吹竽

　　師：那么你怎吹？咱這可是皇家樂隊

　　生：小生在深山里學吹竽已經(jīng)數(shù)十年

　　師：為什么在深山里面呢？

　　生：清凈自若，無人打擾

　　師：很好，編入皇家樂隊！

　　師：還有什么辦法？

　　生：還可以買通吹竽隊里面的人來幫助他

　　師:為什么

　　生：向齊宣王請求

　　師：向齊宣王請求還有買通，都是……你想對南郭先生說什么？

　　生：我覺得還是不要買通比較好

　　師：為什么

　　生:如果要他現(xiàn)場表演怎么辦呢？

　　師：不管怎么做，都是有一個詞，怎么說？

　　生：濫竽充數(shù)

　　生：魚目混珠

　　生：自欺欺人

　　生：以假亂真

　　師：真好，其實這些以假亂真魚目混珠不懂裝懂都是濫竽充數(shù)，但是我們看一看，這三段話有什么區(qū)別？

　　生：一段比一段詳細

　　師：詳細在哪里？舉例說說

　　生：比如說第二段首先說有個南郭先生不會吹竽也混進來，第三段還說了他師怎么混進來的

　　師：一個混字，你有什么感想？

　　生：表現(xiàn)了他裝腔作勢的樣子，第二段就講他裝的樣子

　　師：那你覺得哪個好？

　　生：第三節(jié)，因為很相信，描寫形象

　　生：第二節(jié)我覺得好些，因為寫得簡單

　　師：……

　　生：讀課文

　　師：哪里說他裝呢？如果說古文的好的話，我覺得第一個最簡潔，但是文章沒有說他不會吹竽，你說他到底會不會吹竽

　　生：第一段已經(jīng)引申出他不會吹竽，后來齊宣王死了，他會吹也就不用逃了

　　生：第三段說了，他是裝腔作勢。

　　師：第二和第三都是根據(jù)第一個故事改編的，為什么就改編得不會吹竽呢？有沒有其他原因呢？

　　生：他應(yīng)該是不會

　　生：也許會一點，但是不能吹好，所以后來逃跑

　　師：你的意思是以次充好。但是為什么要改編成不會吹竽呢？我們大家有什么收獲？

　　生：濫竽充數(shù)就說說表面得人，就算騙了別人也騙補不了自己

　　我覺得第一句說得不夠清楚，

　　師：其實，第二第三個故事都是根據(jù)第一個改編得，他們可以改編，我們也可以，只要我們想象

　　生：豐富合理

　　師：怎么豐富合理？

　　生：……

　　師：想象一下，他會怎么逃？

　　生：狼狽逃走之前，可能會跟緡王寫一封信。所以他連夜會給緡王寫一封信。

　　師：寫什么呢？寫信的目的是為自己開。信怎樣寫呢？

　　生：大王，因家中有事，望回家探望。

　　師：很好地理由

　　生：有可能會騙兵士，比如說自己要上廁所，就會慢慢地逃回家

　　生：我想他會說自己生病了，說病只有家鄉(xiāng)的郎中可以治療

　　師：對誰說？

　　生：樂隊的隊長說

　　生：我改一下，因為鄉(xiāng)下的醫(yī)生并不比城里的好，所以我覺得他應(yīng)該說鄉(xiāng)下空氣好

　　生：他逃跑，因為欺騙了齊宣王，所以瑉王也派人追殺他

　　生：他編好計劃的，準備了衣服，騙侍衛(wèi)說自己要出去愛買東西，所以狼狽回家

　　師：你相對南郭先生說什么

　　生：自食其果

　　生：早知如此，何必當初？

　　師：為什么齊宣王被騙，南郭先生成功？

　　生：因為皇宮的待遇很高

　　生：可能是南郭先生演技特別好

　　師：我們來看看文章第一局話

　　生：讀齊宣王使人吹竽，必三百人

　　師：為什么濫竽充數(shù)成功？

　　生：因為有三百人還有齊宣王可能也喜歡別人奉承自己

　　師：對，為什么要三百人呢？

　　生：喜歡排場，好大喜功

　　師：還有�。�

　　生：討一個吉利數(shù)字。

　　師：你想對齊宣王說什么呢？

　　生：不應(yīng)該這樣好排場好面子

　　生：不應(yīng)以為自己是大王就好面子

　　生：齊宣王不應(yīng)該這樣就相信別人

　　師：如果你是齊宣王覺得應(yīng)該怎么做？應(yīng)該讓東郭先生吹一遍

　　師：讓南郭先生吹，還有？

　　生：可以找一個吹竽吹得比較好得，自娛自樂更好

　　師：怎么做才能沒有南郭先生呢？

　　生：鄭淵潔說當官就應(yīng)該當老百姓的孫子，為老百姓做的實事

　　生：要改掉這些習慣，認真地管好自己的國家

　　師：問題是怎么管理才不會出現(xiàn)這樣的問題嗎？怎樣改掉這個習慣呢？還有就是如果你是南郭先生的同事，你會怎么做，才會不出現(xiàn)這樣的問題？

　　生；我不會告訴齊宣王……

　　師：為什么這么說？

　　生：因為貪官很多都好大喜功

　　師：還有呢？

　　生：因為他就是好排場

　　生：我會給南郭先生一些銀子就叫他回家

　　生：我會教他吹竽

　　生：我會想方設(shè)法讓他掉進自己設(shè)定的陷阱中

　　生：我會告訴齊宣王，讓齊宣王處置他，他不能一錯再錯

　　生：我也會告訴，說出真相，使其得到懲罰，這種人就應(yīng)該嚴懲，但是我不太喜歡殺生，所以會為他求情生，給錢讓他回家……

　　師：我也有一些感想，在屏幕上……保持沉默是你的權(quán)利，說出真相也是你的權(quán)利，不說出自己人說還是不產(chǎn)，但我們都應(yīng)該以說出真相的人保持足夠的尊敬。

　　……

　　師：我們試著改一個地方，你們覺得怎樣是合理的。如想象一下，他會怎樣逃走，怎么樣狼狽地逃走……

　　師：下課！