教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字，掌握11個(gè)要求會(huì)寫的生字．

　　2、理解課文內(nèi)容，知道＂推敲＂的來(lái)歷，能夠用自己的語(yǔ)言生動(dòng)地講述這個(gè)故事，提高口語(yǔ)表達(dá)能力．

　　3、學(xué)習(xí)賈島嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神．

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解故事的經(jīng)過(guò)，理解＂推敲＂的含義，學(xué)習(xí)賈島嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神．

　　教學(xué)用具：多媒體課件

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題：

　　1、板書：＂推＂，讓學(xué)生做一做＂推＂的動(dòng)作．

　　板書：＂敲＂，讓學(xué)生做一做＂敲＂的動(dòng)作．

　　2、這兩個(gè)字都表示一個(gè)動(dòng)作，合在一起成為一個(gè)詞后表示什么意思呢？

　�。ㄙ|(zhì)疑）

　　3、今天我們學(xué)習(xí)13課《推敲》這片課文．

　　4、齊讀課題．

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1讀生字詞：貧寒  和尚  拜訪  夜深人靜 月光皎潔

　　推敲  斟酌  思索  恰當(dāng)  猶豫不決

　　2教師：還有陌生的詞語(yǔ)嗎？

　　三、初讀課文

　　指名讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事．

　　四、講故事比賽

　　1、提出講故事要求，及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)．

　　（1）分組，各小組推選一名代表進(jìn)行講故事比賽．

　�。�2）課件出示：

　　⑴講故事時(shí)使用普通話．（5分）

　�、埔�注意口語(yǔ)化，用自己的語(yǔ)言生動(dòng)講述．（5分）

　�、且�注意分出角色、入情入境．（5分）

　　⑷要投入，體現(xiàn)出＂夜深人靜，月光皎潔＂輕叩門扉的意境．（5分）

　�、梢�注意故事的起伏，可以加上動(dòng)作、神情或表演，能很好地感染聽(tīng)眾．（10分）

　　2、學(xué)生自讀課文，然后同桌之間試著講述《推敲》的故事．

　　3、進(jìn)行講故事比賽：

　�、耪�(qǐng)第1組代表上來(lái)講故事：

　　第1組學(xué)生代表講故事

　　師：你們認(rèn)為他哪里講得好？

　　你有什么好的建議嗎？

　　應(yīng)該給多少分？

　　學(xué)生聽(tīng)后可能匯報(bào)：認(rèn)為賈島去拜訪李凝時(shí)，＂夜深人靜，月光皎潔＂輕叩門扉的意境，講得很投入．（進(jìn)行評(píng)分）．

　　師：是啊，這么美好的情境感染了我們，也激發(fā)了賈島的創(chuàng)作靈感，即興寫了這首詩(shī)《題李凝幽居》．[教師隨機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)]

　　多媒體課件出示這首全詩(shī)（指名讀一讀）

　�、普�(qǐng)第2組學(xué)生代表講故事．

　　師：你們認(rèn)為第2組的這位同學(xué)哪里講得好？

　　你對(duì)他有什么好的建議嗎？

　　我們應(yīng)給他多少分？

　　學(xué)生聽(tīng)后可能評(píng)價(jià)：這組同學(xué)把賈島騎在毛驢上斟酌用＂推＂或用＂敲＂時(shí)的動(dòng)作表演得很好．

　　根據(jù)學(xué)生講故事的具體情況，隨機(jī)提出：

　　師：通過(guò)聽(tīng)故事，你感覺(jué)賈島是個(gè)什么樣的人？

　　（生：做事太認(rèn)真了，大街上的人都在笑他）．

　　師：文中哪里可以看出他是這樣的人，誰(shuí)能迅速找出來(lái)讀一讀？你認(rèn)為這里哪個(gè)詞用的好？

　　[引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入相應(yīng)課文段落進(jìn)行品讀字詞、理解文章]

　�、钦�(qǐng)第3組學(xué)生代表講故事

　　（注意引導(dǎo)學(xué)生能分出文中的角色來(lái)）

　　師：誰(shuí)能評(píng)一評(píng)這位同學(xué)講得怎樣？

　　生：（可能按照前兩次評(píng)價(jià)方式進(jìn)行）

　　師：現(xiàn)在你明白＂推敲＂是什么意思了嗎？

　　師：是啊，賈島的創(chuàng)作態(tài)度極為嚴(yán)肅認(rèn)真，字字斟酌，句句推敲的鉆研精神值得我們學(xué)習(xí)．

　　生：齊讀課文第8自然段，理解＂推敲＂的意思．

　　師：你認(rèn)為文中韓愈是個(gè)什么樣的人？從哪里可以看出

　　{隨機(jī)可介紹韓愈資料}

　�。�4）教師給各組發(fā)獎(jiǎng)品．{也可以隨對(duì)各組評(píng)價(jià)時(shí)發(fā)放}

　　5、再講故事，運(yùn)用上好詞，生動(dòng)地?cái)⑹鲞@個(gè)故事．

　　五、延伸拓展

　　同學(xué)們，古人寫詩(shī)，作文時(shí)，推敲文字的故事很多，你能講講嗎？

　　師出示：春風(fēng)又到江南岸

　　春風(fēng)又綠江南岸

　　哪句好？討論＂綠＂字的妙處．

　　六、總結(jié)：今天你有什么收獲？

　　教師：希望你們以后在作文時(shí)，要學(xué)習(xí)賈島句句推敲的創(chuàng)作態(tài)度．

　　七、作業(yè)：把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)．

　　板書設(shè)計(jì)：

　　9 推敲

　　即興寫詩(shī)――斟酌文字――韓愈解疑