教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3.能借助語言文字材料，領(lǐng)略課文的優(yōu)美意境，感受嫦娥的心地善良、舍己為民的品質(zhì)。
4.培養(yǎng)學(xué)生的想像力，能創(chuàng)編情節(jié)合理的小故事。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
2.感受課文的意境美。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
設(shè)計(jì)思路
引導(dǎo)學(xué)生通過感受人物的外在表現(xiàn)進(jìn)而走進(jìn)其豐富的內(nèi)心世界，獲得情感的陶冶與心靈的震撼；讓學(xué)生邊讀邊悟，邊悟邊讀，從而領(lǐng)略到文中嫦娥和后羿的美。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教師導(dǎo)語：
�。ǔ鍪菊n件“中秋祝福”）人們常說，美的力量是永恒的。中秋節(jié)讓我們想到了”嫦娥奔月”的故事。它讓人們由衷地喜歡它，一輩輩地傳誦它，就因?yàn)楣适轮刑N(yùn)含著動(dòng)人的美！請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊體會(huì)，你感覺到這個(gè)故事中流淌著怎樣的美呢？
二、初讀感知
1.學(xué)生初讀課文，讀順句子，讀通課文。
2.試著體會(huì)文中的美，并寫出批注，最后再讀課文并讀出自己的感受。
3.檢查反饋：
（1）重點(diǎn)理解：“嫦娥奔月”中的“奔”；
時(shí)值中秋、迫不及待、周旋
敬重：文中誰敬重誰？為什么？
�。�2）故事中，誰給你留下了最最深刻的印象，為什么？（學(xué)生自由交流）
三、品讀理解，感悟真情
1.學(xué)生自由讀課文，思考：讀讀描寫你印象最深的人物的自然段，想想你從中感受到了什么？如果覺得學(xué)習(xí)有困難可以和同桌討論交流。
2.誰給你留下了深刻的印象？（學(xué)生交流并相機(jī)出示句子）
關(guān)于嫦娥。
�。�1）出示句子：后裔的妻子嫦娥，是個(gè)美麗善良的女子。她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。
你體會(huì)到了什么?（抓住“經(jīng)常接濟(jì)”、“非常喜歡”等詞理解嫦娥的心地善良）
?理解“接濟(jì)”。（在物質(zhì)上援助）
?感情朗讀。
�。�2）還體會(huì)到了什么？
相機(jī)出示句子：嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便機(jī)智地與逢蒙周旋。（體會(huì)機(jī)智）
�。�3）那么逢蒙是個(gè)怎樣的人呢？（相機(jī)學(xué)習(xí)逢蒙這一人物）
找句子朗讀感悟。（體會(huì)逢蒙的*詐貪婪，為達(dá)目的不擇手段。）
（4）還從哪兒看出嫦娥很機(jī)智？
相機(jī)出示句子：
嫦娥急步向前，取出仙藥，一口吞了下去。
除了機(jī)智，從這句話還可以看出什么？（為民著想，為了不讓老百姓受苦，寧愿犧牲個(gè)人幸福 ）
?想像：當(dāng)時(shí)情況危急，如果是你，會(huì)有什么反應(yīng)？（讓學(xué)生體會(huì)嫦蛾也很勇敢）（5）嫦娥吃了仙藥，飄飄悠悠地飛了起來，同學(xué)們，邊看插圖邊輕輕讀讀第六自然段。你感受到了什么？（圖文對(duì)照學(xué)習(xí)第六自然段,欣賞嫦娥奔月的過程）
交流并指導(dǎo)朗讀。
�。�6）嫦娥這位典型的東方美女不僅有著外表美，并能勇斗逢蒙，毫不畏懼，真是弱女子顯壯舉��！
學(xué)到這兒，你想對(duì)嫦娥說些什么？
關(guān)于后羿。
�。�1）對(duì)后羿你們又有怎樣的評(píng)價(jià)？（學(xué)生交流，相機(jī)出示句子）
出示第二自然段，
自由讀讀，談?wù)勀阌∠笾械暮笠帷?/p>
?朗讀體會(huì)。（抓住“拉滿”、“嗖”、“一口氣”體會(huì)后羿的神勇無比。）
�。�2）除了感受到后裔的神勇無比，你還體會(huì)到了什么？
學(xué)生找句子交流體會(huì)后裔對(duì)妻子的一片深情。
?相關(guān)句子和詞語：
可是后裔不愿意離開嫦娥，就讓她將仙藥藏在百寶箱里。
第七自然段中的“焦急”、“連聲呼喚”、“不顧一切”等。
?指導(dǎo)朗讀：后羿發(fā)現(xiàn)妻子不見了，讀了這些詞能體會(huì)出后羿當(dāng)時(shí)的心情嗎？（急切）誰能把后羿找妻子時(shí)的急切心情讀出來？（指名朗讀、齊讀）
�。�3）想像：讀著讀著，我們自己仿佛就是后羿，在一聲聲呼喚著嫦娥的名字。此時(shí)此刻，你會(huì)想些什么呢？（學(xué)生交流）
�。�4）當(dāng)神勇無比的后羿再也無緣和美麗善良的妻子嫦娥相聚，這種離別的痛苦讓我們?yōu)橹錅I同情，真是——
出示《水調(diào)歌頭》中的詩句，并配有音樂《但愿人長久》
學(xué)生齊讀：“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全，但原人長久，千里共嬋娟！”
(5)美麗善良的嫦娥讓后羿飽嘗離別的痛苦,也讓鄉(xiāng)親們無比的想念,讓我們齊讀最后一個(gè)自然段,來體會(huì)這種思念之情。(齊讀)
四、提煉總結(jié)，拓展延伸
1.因?yàn)橐粋�(gè)動(dòng)人的傳說，因?yàn)橛辛嗣利惿屏嫉逆隙�，因�(yàn)橛辛擞⑿坌念^的淚，便有了一輪多情的月亮。
2.同學(xué)們，我想學(xué)到這兒，你一定感慨萬千。
�。ǔ鍪菊Z段練習(xí)）此時(shí)的我感慨萬千，為（ ）而高興，為（ ）而難過，為（ ）而（ ）。（學(xué)生自由說）
3.延伸：中秋佳節(jié)，這個(gè)令人產(chǎn)生遐想的節(jié)日，它讓許多奔波在外忙于生計(jì)的異客，浪跡天涯追求真理的游子,心中都向著一個(gè)方向——家，那個(gè)給了他們生命，給了他們翅膀，給了他們力量的家。那是他們心中的月亮�。。ㄒ魳讽懫穑�
再讀:
“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全，但原人長久，千里共嬋娟！”
4.拓展：
根據(jù)課文想像：遙遙相望的嫦娥與后羿以及鄉(xiāng)親們，一定有千言萬語要傾訴，請(qǐng)同學(xué)們課后圍繞“美麗善良的嫦娥”寫一段話。
?《嫦娥奔月》的故事有幾個(gè)版本，課后同學(xué)們可以找找其他的讀讀。
（這兩個(gè)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)既體現(xiàn)讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，又拓展學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的積累。）
資料鏈接
嫦娥:中國神話中的月中女神。蝕見于《淮南子.覽冥訓(xùn)》。神話中說，后羿向西王母求得長生不死藥后帶回家中，嫦娥吃了不死藥，不覺輕飄飄地飛離地面，奔向月宮。
