教學(xué)目標(biāo):
1,深入學(xué)習(xí)課文,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2,學(xué)習(xí)課文的語言文字,借助錄象,圖片,音樂等,在讀中緬懷鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績,感受到他老人家的光輝形象以及離失去這樣一位偉人的悲痛心情.
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體錄象,圖片,音樂等
教學(xué)過程:
一,學(xué)文第1部分
1,這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《在大海中永生》.1997年2月,我們敬愛的鄧小平爺爺永遠(yuǎn)地離開了我們.鄧爺爺生前希望能把他的骨灰撒入大海,3月2日這一天,遵照他的遺愿,人們將在海上為他舉行葬禮,完成他人生最后一個篇章.讓我們打開課文,默讀課文的第1小節(jié),說說在你眼前仿佛看到了什么
2,鄧爺爺?shù)囊簧遣黄椒驳?在最后一個篇章即將完成之際,讓我們一起緬懷這位世紀(jì)偉人不平凡的一生.(多媒體,師解說)
3,這令人難忘的一幕又一幕還有很多很多,誰來向大家介紹一下你所了解的鄧爺爺.
二,學(xué)文第2部分
1,讓我們一起回到1997年那個令人難忘的日子.(看錄像)
2,這是一個最樸素,也最莊嚴(yán)的葬禮.鄧爺爺?shù)囊簧鸀樽鎳鵀槿嗣褡鞒隽司薮蟮呢暙I.他的離去使億萬同胞悲痛不已.老師請同學(xué)來讀課文的2,3,4節(jié),大家想一想,讀了這部分內(nèi)容,你從哪些地方能體會到鄧爺爺生前是那么深深地牽掛著祖國和人民.
3,這4個也許是人們對鄧爺爺豐功偉績的緬懷呀!其實,在鄧爺爺身上,這樣的事跡還有很多很多.(點出省略號) 讓我們面對這無垠的大海,盡情地抒發(fā)心中的懷念.(出示第3節(jié))
4,讓我們再一次感受這令人難忘的一幕.(放錄像)
三,學(xué)文第3部分
1,偉人已離我們而去.但誰也不會忘記中國歷史的這一位偉人-- 鄧小平(課件).師:我是中國人民的兒子,我深情地愛著我的祖國和人民.(出示)請同學(xué)們細(xì)細(xì)地讀一讀這句話,想一想鄧爺爺那不平凡的一生.你能體會到些什么
2,相信,只要有浪花的地方,我們就能看到他的身影,聽到他那震憾人心的聲音.(齊讀這一句)
四,總結(jié)升華
1,鄧爺爺走了,但是他永遠(yuǎn)活在了我們每個人的心中.此時此刻,你想對鄧爺爺說些什么
2,相信,鄧爺爺會聽到大家發(fā)自肺腑的話語.同時,也讓我們永遠(yuǎn)記住鄧爺爺?shù)穆曇?(齊讀)鄧爺爺,他也是大地之子,大海之子,我們衷心愛戴的鄧爺爺將永遠(yuǎn)在大海中永生(齊讀課題).
點評:
《在大海中永生》是一篇感人至深的文章.要讓學(xué)生真正進入文章,所需要解決的第一個難點是,學(xué)生對鄧爺爺?shù)牧私馓?如何拉近學(xué)生與鄧爺爺這位偉人之間的距離,讓學(xué)生用心靈來感悟文章所表達的思想感情.教者讓學(xué)生課前收集了資料,但對于資料的運用不是簡單地走過場,第一課時師生共同進行了篩選整理,第二課時教師在難理解之處適時地恰到好處地運用資料,讓學(xué)生在了解偉人的基礎(chǔ)上走近偉人,幫助學(xué)生理解難點.在教學(xué)過程中,對語言文字的訓(xùn)練也十分扎實,例如對排比句的教學(xué)不僅僅注意引導(dǎo)理解,還進行了拓展.這堂課另一大特點是成功地營造低沉悲痛緬懷的氛圍,運用多媒體,以及感情朗讀,內(nèi)容理解,拓展延伸等,使學(xué)生在整堂課的學(xué)習(xí)中始終沉浸在課文所描繪的情景之中.
