教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文
2、創(chuàng)設(shè)情景，品讀語(yǔ)言，體會(huì)父子情。
3、了解父親的來(lái)信，初步懂得人生的快樂(lè)在于付出的道理。
一、 板書(shū)課題
1板書(shū)：高爾基 和 他的兒子（齊讀）
2.通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，課文給你留下深刻的印象是什么？
3.你們知道高爾基是個(gè)什么樣的人嗎？
4.引入第一段：是呀，他不僅是位偉大的作家，而且還很愛(ài)自己的兒子呢！板書(shū)：愛(ài)
二、品讀“栽花”，體會(huì)兒子也愛(ài)父親
1、自由讀課文2-5段，你從哪里可以看出兒子也深?lèi)?ài)著父親？“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，我們可以邊讀邊在有關(guān)語(yǔ)句上做記號(hào)
課件出示：(他顧不上休息，一直忙著栽種各種各樣的花草。)
3.假如你來(lái)到這么一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的海島上，你會(huì)做什么？
△讓我們了解一下：兒子有多大?
△對(duì)兒子來(lái)說(shuō)，種這些花很不容易。
4.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)兒子的愛(ài)
抓住“顧不上休息”“一直”“忙著”“各種各樣”（紅字出示，2人讀，）
5、師引讀：千山萬(wàn)水隔不斷父子情深，瞧，他雖然只有……但他來(lái)到爸爸身邊以后，……人間最美的莫過(guò)于親情，兒子從蘇聯(lián)趕到……
6、走進(jìn)兒子內(nèi)心，體會(huì)兒子對(duì)父親的愛(ài)
“假期很快過(guò)去了，他告別爸爸，跟媽媽回蘇聯(lián)去了。”
臨行前，兒子看著滿院新栽的花草，此時(shí)，有些花還沒(méi)有發(fā)芽，有些花已經(jīng)成活了，但還沒(méi)開(kāi)花，，兒子小小的心靈一定藏著一個(gè)很大很大的愿望，他一定有許許多多的話想要對(duì)花兒草兒說(shuō)，就請(qǐng)你大聲地替他說(shuō)出來(lái)吧！
小結(jié)：是呀，兒子留下的不僅僅是鮮花，還留下了對(duì)爸爸的一份濃濃愛(ài)意，（板書(shū)：愛(ài)）一份深深的祝福。
三、品讀“賞花”，指導(dǎo)朗讀。
1、課件出示圖片，欣賞花美。
2.看到這些色彩鮮艷的花，你會(huì)想到哪些詞語(yǔ)
3.詞語(yǔ)積累：（齊讀）
4、課件出示“春風(fēng)吹來(lái)，……蜜蜂。”
多美的情景呀，快來(lái)讀讀吧！（自由讀）（個(gè)別讀）（評(píng)價(jià)：注意讀輕聲的字。我看到了花在爭(zhēng)芳斗艷地開(kāi)著；老師聞到了花的芳香；我好象聽(tīng)到了小蜜蜂在嗡嗡嗡地叫。）
5、這么美的景色，你能記住嗎？（引背）
6、視頻播放：來(lái)，讓我們和高爾基一起來(lái)到這片芳草地，欣賞那遍地的鮮花。
△看著這些盛開(kāi)的花兒父親的心情怎樣？在父親的眼里又像什么?（出示）
7、自由朗讀，感受一下父親的心情
誰(shuí)能把這個(gè)句子讀好？（2個(gè)）
8.指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)小結(jié)
9.形近字比較： 龐 和 寵 ，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
齊讀一次。
小結(jié)：在父親眼里看到的不僅僅是花朵，而是兒子對(duì)自己濃濃的愛(ài)。
如果兒子在身旁，他會(huì)對(duì)兒子說(shuō)些什么呢？（2人）
四、品讀“寫(xiě)信”
1．高爾基是多么的高興啊！不久，一封信帶著花的芳香，帶著父親諄諄的教導(dǎo)從意大利飛到了蘇聯(lián)
2、捧著父親的信，兒子會(huì)怎么讀?出示文字，學(xué)生自由朗讀
3、指名分段朗讀。
4、兒子在島上留下了美好的東西，這美好的東西指什么（鮮花），還記得是怎樣的鮮花嗎？
引導(dǎo)背誦：春天到了……
5.美麗的鮮花不僅引來(lái)了一只只蜜蜂，還引來(lái)了島上的居民呢！
有請(qǐng)這位先生，當(dāng)你清早推開(kāi)窗戶，聞到花的清香，你心情怎樣——
看，心情煩悶的女士走過(guò)來(lái)了，欣賞著眼前的鮮花，你會(huì)怎樣
瞧，那位勞累一天的漁民走過(guò)來(lái)了，欣賞著眼前的鮮花，你又會(huì)怎樣？
小結(jié)：在高爾基眼里，兒子種的花不僅給自己帶來(lái)幸�？鞓�(lè)，也給島上其他人帶來(lái)美的享受，所以他說(shuō)兒子在——留下了美好的東西。男生讀
6.父親僅僅是希望兒子在島上栽花給別人帶來(lái)幸�？鞓�(lè)嗎？不，高爾基對(duì)兒子還有著更高的期待呢！
出示第9段“要是你無(wú)論在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會(huì)多么愉快呀！”（配樂(lè)，師讀）誰(shuí)來(lái)讀讀這段話？（1人讀，注意糾正輕聲字）
7.引讀：這就是高爾基對(duì)兒子的更高要求：要是你……
對(duì)呀，這就是高爾基對(duì)兒子的更大期待：要是你……
的確如此，做一件好事容易，做兩件也不難，難得的是你……
出示）當(dāng)同學(xué)-——時(shí)候，我——
當(dāng)媽媽——時(shí)，我——
當(dāng)——時(shí)，我——
其實(shí)，生活中，一句祝福的話，一次無(wú)私的幫助，一次掌聲，一次握手，甚至一個(gè)安慰的眼神，都能夠成為美好的東西。
8.還有哪些人或事物在什么時(shí)候也給別人留下了美好的東西而愉快呢？（同桌交流，老師提醒學(xué)生一些例子）
9.根據(jù)學(xué)生的例子引讀
那時(shí)侯——
真好，只要是真誠(chéng)的付出，都是在給別人留下美好的東西，
引讀：那時(shí)侯——
10.現(xiàn)在你們知道這里的“給”，就是給什么嗎？（給別人美好的東西，給別人幫助，給別人關(guān)心，真誠(chéng)的奉獻(xiàn)等）
11．自由讀信
高爾基的信，大家理解的真好。“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”現(xiàn)在讓我們完整的再來(lái)讀一讀，相信我們的理解會(huì)更加深刻。
12.兒子讀完父親的來(lái)信，他深深地明白了這樣一個(gè)道理：給永遠(yuǎn)比拿愉快。（文字出示）學(xué)完了這篇課文，你明白了……，你也明白了……
我們都明白了這樣一個(gè)道理：——（板書(shū)）
13．小結(jié)：高爾基不僅是一個(gè)偉大的作家，還是個(gè)懂得教育藝術(shù)的父親，在信中，他不僅表?yè)P(yáng)了兒子，而且還抓住時(shí)機(jī)教育了兒子做一個(gè)人人都需要的人，做一個(gè)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)都有用的人，這讓我們深切的體會(huì)到父親那博大的愛(ài)！（心形）
14．老師再送幾句話，希望它們能伴隨你們成長(zhǎng)!
出示名言，齊讀。
給別人快樂(lè)，自己就會(huì)更加快樂(lè)。
人生的快樂(lè)在于付出，在于給予，而不在于接受，也不在于索取。
�。阆胱x那句，就讀那句，自由讀，再個(gè)別讀）
五：拓展
1.寫(xiě)一句關(guān)于“給予”“愛(ài)心”“奉獻(xiàn)”的話。
2.寫(xiě)寫(xiě)你的收獲。
學(xué)語(yǔ)文呀，積累語(yǔ)言很重要，可創(chuàng)造語(yǔ)言是更高的境界！你們?cè)敢庾鲆粋�(gè)創(chuàng)造者嗎？
六、老師出示課后作業(yè)布置
1、摘抄你認(rèn)為值得積累的詞語(yǔ)或句子。
3、小練筆：代高爾基的兒子給父親寫(xiě)封回信。
4、閱讀高爾基的作品，如《母親》《童年》《在人間》等
