一、導(dǎo)入
1．齊讀課題。
2．“斗士”是什么意思？文中的小斗士是誰？
3．這篇課文圍繞小斗士寫了哪兩個要點：
板書：頑強(qiáng)抗?fàn)幱赂衣曇?/p>
二、感悟“頑強(qiáng)抗?fàn)?rdquo;
1．找找思科西與病魔抗?fàn)幍恼Z句，讀一讀，體會體會，圈點出重點詞語。
2．交流劃出的句子，指導(dǎo)朗讀，點撥理解。
�、俪鍪揪渥樱憾骺莆鞯纳眢w非常虛弱，隨時可能死去。他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然面對生活，面對可怕的艾滋病。
通過圈點理解 “不是……而是……”“坦然”等詞語來體會恩科西積極的人生態(tài)度。
師過渡：恩科西沒有因為“隨時可能死去面而悲觀消沉，他心情平靜，毫無顧慮地面對身患絕癥的現(xiàn)實，坦然地面對著生活。那么他面對的是怎樣的生活呢？
�、谧宰x第3——4自然段，思考：恩科西面對的是怎樣的生活？
在交流中引導(dǎo)
理解：9歲那年，當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報名上學(xué)時，遭到全校大多數(shù)老師、學(xué)生和家長的反對，還在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓鲕幦淮蟛ā?/p>
從“遭到……反對”“引起……軒然大波”體會當(dāng)恩科西報名上學(xué)時，非但沒有得到應(yīng)有的同情和關(guān)愛，反而遭到歧視和打擊。
教師引導(dǎo)：當(dāng)他站在校門口時，你仿佛看到了怎樣的情景？
理解：小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。
哪些詞讓你感覺特別深？
通過“竟然”“挺到”“上學(xué)的年齡”體會在許多攜帶病毒的孩子“活不到第二個生日”的殘酷的現(xiàn)實面前，恩科西卻顯現(xiàn)了自己富有最強(qiáng)的生命力。
“挺”你能換個什么詞？從“挺”字你體會到什么？
師小結(jié)：一個小小的“挺”字，就可以讓我們體會到恩科西的斗志面對這一切，
透過這個“挺”字，你仿佛看到了什么？（煎熬、忍耐、臉色蒼白、咬緊牙關(guān)……）
面對這一切，他是如此坦然。再指名讀第五小節(jié)第一二句話。
評價：老師覺得你這個“隨時”讀得特別好。
三、聆聽“勇敢的聲音”
1．自讀課文，圈畫恩科西說的話。
2．交流，點撥。
出示恩科西說的三段話，再想想他面對的生活，你感受到了什么？
“要接受和愛護(hù)艾滋病人，尤其要關(guān)心患病的婦女和兒童。”
“我希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供艾滋病藥物，使她們不再把病毒傳染給自己的孩子。”
“人們不應(yīng)該對艾滋病人另眼相看，我們需要關(guān)愛，擁抱艾滋病兒童是不會被傳染的。”
①交流自己的閱讀感受。
②師：我沉痛地告訴大家，在南非，每9個人中就有一個艾滋病患者，想想他在什么情況下，應(yīng)該怎樣讀。（纖弱而有力）
你選一句來讀讀，指名讀，評價。
3．盡管他的生命隨時都有危險，但他仍然有美好的夢想。
出示句子：
他說：等我長大了，我要成為一名艾滋病問題專家，周游世界，到各國演講，讓越來越多的人了解艾滋病，關(guān)心艾滋病人。
從他的夢想中，你讀到了什么？
師評價點撥：
面對世俗的冷漠，他……
面對……
面對渺茫的希望，他憧憬著未來。他是一位真正的艾滋病小斗士。
4．文中“頑強(qiáng)的抗?fàn)?rdquo;和“勇敢的聲音”這兩個要點是怎么連在一起的？
“一邊……一邊……”
用“一邊……一邊……”把這兩個要點連起來說一說。
四、學(xué)習(xí)第8、9自然段，體會小斗士的精神。
1．過渡：2001年6月1日，正當(dāng)你們還沉浸在節(jié)日的氣氛中的時候，恩科西悄然離我們而去了。
2．配樂范讀第8自然段。
3．哪些詞語你感受深刻？
“體重不到10千克”，體會恩科西被病魔折磨得不成人樣。
“靜靜地”，體會他與病魔斗爭到生命的最后一刻。
師：在恩科西臨死的前一天，有不少人去看望他，他想對他們微笑，可是他連笑的力氣也沒有了。
4．齊讀第9節(jié)，“天災(zāi)”怎么理解，恩科西面對的天災(zāi)是什么？（一生下來就患了可怕的艾滋病）
“榜樣”怎么理解，面對天災(zāi)我們究竟該怎么做？（坦然、勇敢面對，頑強(qiáng)抗?fàn)?hellip;…）
5．總結(jié)：只要生命存在，就有無限可能，恩科西的名字已經(jīng)鐫刻在你的心里。在書上認(rèn)真地寫一遍他的名字，把他寫到你的心里去。
