教學目標：通過不斷的潛心讀文，透過語言文字感受愛滋病給恩科西的身體、心靈帶來的痛苦。抓住“挺”字理解文本，想象文本外恩科西的堅強，進而從“挺” 中悟出人物的精神，產(chǎn)生自己的情感。

　　一、    導入新課、

　　1、同學們，這節(jié)課我們學習——《艾滋病小斗士》。

　　2、誰來知道愛滋病是一種怎樣的疾病？

　�。ò�滋病是可怕的！艾滋病是一種死亡率極高的傳染�。“�滋病是一種致命的傳染��！艾滋病能摧毀人的免疫系統(tǒng)！可就是這樣一種可怕的病魔，卻有一位小斗士敢于他斗爭�。�

　　說說什么樣的人才能被稱作“斗士”？

　　想想這個詞，再來讀課題，你們一定能讀得很好。

　　3、這位小斗士叫什么？（學生齊說）教師板書——恩科西

　　今天就讓我們走進恩科西，走進他的生活，走進他的內心。

　　二、    走進恩科西。

　　輕輕打開書本，讀通讀熟課文，難讀的句子反復讀讀。讀后試著用一兩句簡單的話介紹一下恩科西。

　　學生自由讀書。

　　指名交流從書中認識的恩科西。

　�。ㄗ屛覀儙е�這樣一份初步的印象，走進他的生活。）

　　三、    走進恩科西的生活

　�。ǜ惺苌�活的痛苦，精神的痛苦）

　　1、再次細讀課文，邊讀邊思考：愛滋病給恩科西帶來了哪些痛苦？找出相關的語句劃下來，反復讀讀，然后用一兩個詞在句子旁邊寫寫自己的感受。

　　2、交流：1989年，恩科西一出生就攜帶艾滋病病毒，不久母親又被艾滋病奪去了生命，仁慈的白人婦女基爾﹒約翰遜收養(yǎng)了他。

　　學生談感受（引導學生聯(lián)系對艾滋病的認識從兩方面談：孤獨、病痛）

　　＊“艾滋病病毒通過破壞人的免疫系統(tǒng)和機體抵抗能力，給人以致命的打擊”，而“恩科西一出生就攜帶艾滋病病毒”，這又表明他來到人世的第一天起就意味著永遠地失去了健康，今后伴隨他的是常人無法體會到的病痛的折磨。（板書：病痛）

　　＊從上節(jié)課的學習中，我們知道，艾滋病是一種致命的傳染病，所以許多人都非常懼怕艾滋病，從心理上也就排斥艾滋病人，而“恩科西一出生就攜帶艾滋病病毒”，這將意味著恩科西的出世，孤獨也將伴隨著他而來。（板書：孤獨）

　�。�“恩科西一出生就攜帶艾滋病病毒”，如果母親還在的話，還能照顧他、鼓勵他，但“不久母親又被艾滋病奪去了生命”，唯一能給他關愛的母親也失去了，不僅失去了健康，還失去了親人，這說明他無論是從身體上，還是從精神上都遭受極大的痛苦！

　　師述：是的，恩科西從出生的第一天起，就失去了健康，有的只是病痛的折磨；不久，年幼的他又失去了母親，有的只是無盡的孤獨。這種痛苦對于一個剛出生的孩子來說，是何等的沉重！一起來讀一讀這句話，讀出你們的感受！

　　9歲那年，當養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學報名上學時，遭到全校大多數(shù)老師、學生和家長的反對，還在當?shù)匾�起了一場軒然大波�?/p>

　　指名學生談感受

　�。�恩科西有著強烈的求知欲望，卻不料，他的求學遭到了全校大多數(shù)老師、學生和家長的反對，這種受人排斥的滋味是多么的不好受啊�。ò鍟�：排斥）

　　師：恩科西的求學遭到了全校大多數(shù)老師、學生、家長的強烈反對，還在當?shù)匾�起了一�?ldquo;軒然大波”，什么叫“軒然大波”？（雙方因為一件事爭執(zhí)不下引起的一場大風波。）

　　那么，這場“軒然大波”是因什么事而引起的呢？（恩科西來校求學。）

　　恩科西的求學遭到了大多數(shù)老師、學生、家長的反對，想想，他們會說些什么？選擇一個角色自己練著說一說。

　　自由練說——指名說

　　遭遇冷眼，受人排斥！多么可憐的孩子！多么悲慘的遭遇！

　　引讀出示：后來，由于媒體的干預以及養(yǎng)母的不懈努力，小恩科西才得以背上書包去上學。

　　一個“不懈”、一個“才”字讓你體會到的是什么？（求學困難之大、上學來之不易�。�

　　（感受恩科西的堅強、樂觀）

　　1、師：引讀在南非，每年都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日�？墒�，恩科西卻寫出了這樣的傳奇：小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強的，他竟然一直挺到了上學的年齡。這個非洲男孩居然挺到了上學的年齡！

　　2、“挺”可以換成什么詞？能不能換？讓我們到文中去找找答案。

　　學生再次潛心讀文，邊讀邊想：恩科西是怎樣挺過來的？

　　3、結合學生的發(fā)言板書：坦然面對（理解“坦然”——不是逃避、不是消沉，而是直面它，樂觀地面對它）、頑強斗爭、關心他人、發(fā)出呼吁、充滿幻想。

　　4、文中寫恩科西與艾滋病抗爭的情景只有寥寥數(shù)筆，可事實上，恩科西12年的抗爭是何其艱難��！入情入境，走入他的生活，想想他的每一個白天與黑夜吧！

　　病痛折磨著他時，……別人冷落他時，……遇有身邊和他一樣患有艾滋病的兒童，他……當艾滋病患者悲慘死去時，他……

　　5、學生自由練寫——指名學生配樂朗讀

　　6、走進恩科西，你都看到了怎樣一個小斗士？（頑強、勇敢、堅毅、執(zhí)著……）

　　7、此時再看這個挺字，你認為它能換成別的詞嗎？你從這個“挺”中讀出了什么精神？什么情感？

　　讀出你的理解！

　　四、告別恩科西

　　1、（出示病危圖片、音樂）堅毅與頑強并沒有使恩科西擺脫艾滋病的魔爪，2001年初，恩科西的病情開始惡化。病痛將他折磨得體重不到10公斤。又是一個“六一”兒童節(jié)，當許多孩子沉浸于鮮花歡樂中時，而這里卻是冰冷、孤獨、痛苦與死亡。彌留之際，他會說些什么呢？

　　2、多么真摯的話語�。≡诙骺莆骷磳㈦x我們而去時，讓我們再來重溫一下他那稚嫩而又擲地有聲的話語吧！

　　出示：

　　我希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供艾滋病藥物，使他們不再把病毒傳染給自己的孩子。

　　人們不應該對艾滋病人另眼相看，我們需要關愛，擁抱艾滋病兒童是不會被傳染的。

　　等我長大了，我要成為一名艾滋病問題專家，周游世界，到各國演講，讓越來越多的人了解艾滋病，關心艾滋病人。

　　自己練著讀一讀，讀出他內心強烈的呼喚！全體齊讀

　　3、恩科西永遠地閉上了眼睛，可他的話語、他的精神卻震撼著我們每一個人的心，正如聯(lián)合國秘書長安南說：“人類與艾滋病斗爭失去了一個勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強抗爭的小斗士。”南非前總統(tǒng)曼德拉說：“又一條年輕的生命離我們去了，一個人究竟該如何面對天災，恩科西就是榜樣。”

　　4、告別了恩科西，老師發(fā)現(xiàn)你們的眼中除了感動，更多了幾份堅毅，此時，你想對自己說些什么？

　　五、課堂小結

　　今天的這堂課上，我們認識了一位與艾滋病頑強抗爭的小斗士，他便是——恩科西。他的生命雖是短暫的，但卻綻放出了瞬間驚人的美麗。讓我們在記住艾滋病小斗士——恩科西的同時也牢牢記住把關愛傳遞給這些需要關心的人們，讓所有的艾滋病人都能感受到世間充滿著溫馨，世間充盈著美麗。

　　六、作業(yè)布置

　　12月7日是個特殊的日子——世界艾滋病預防日，在這個日子即將到來之際，試著寫封倡議書，提倡全世界的人都來關愛艾滋病病人。