本節(jié)課上得成功在于：課前，我讓學生收集了大量的材料；上課時，給學生充分的發(fā)布時間：小播音員走上講臺，手捧摘抄本發(fā)布消息。課后我發(fā)現(xiàn)這樣做好處很多：1、培養(yǎng)了學生收集資料的能力和聽記能力。面對林林總總的資料，他們懂得了篩選，學會了比較。他們知道什么樣的新聞同學們愛聽，如“劉翔”等等。有些新聞從報刊上找不到，須從電視、廣播中得到。這就需要有較強的的聽記能力。開始時不會記，久了，這方面的能力得到了加強。2、朗讀能力得到進一步加強。“小小新聞發(fā)布會”是展示能力的舞臺，因而學生都很重視，為了出色完成任務，他們課前會反復練讀，糾正字音，直至完美。這個過程既體現(xiàn)了教學與生活實踐相結合，又體現(xiàn)了課內(nèi)外結合，學用結合，讓學生成為學習的主人。