習(xí)作2教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過認(rèn)真觀察插圖，讀書中的兒童詩，能從詩歌中感受到小作者對雪人的眷念之情。
2、在生活真誠地與人交往，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感。
3、通過用直接或者間接的方式向父母表達(dá)真摯的謝意的行動(dòng)中，懂得報(bào)答，學(xué)會(huì)感恩。
4、根據(jù)要求完成習(xí)作，注意敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整，抓住任務(wù)的心理活動(dòng)和神情變化反映人物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)習(xí)作要求，能根據(jù)要求完成習(xí)作。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)要求完成習(xí)作，注意敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整，抓住任務(wù)的心理活動(dòng)和神情變化反映人物的情感。
教學(xué)過程：
一、 歌曲導(dǎo)入《讓世界充滿愛》，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的氛圍。
二、 愛是love, 愛是 Amour,愛是人類最美麗的語言。人們用音樂來表達(dá)，
用畫面來表達(dá)，用語言來表達(dá)。相信心中有愛的你能從這樣的音樂、畫面、語言中讀懂其中深意。
三、 觀察圖畫
從圖中你看到了什么？感受到了什么？（雪后放晴，太陽出來，小女孩依依不舍地與雪人告別。）
四、 讀懂小詩、感受情感
自由讀，讀通、讀順。
結(jié)合上圖，再讀小詩。思考：從中你感受到了什么？（上半部分的惋惜、難過、無奈，下半部分的真情告白）
五、感情朗讀，表達(dá)情感。
六、 其實(shí)愛并不遙遠(yuǎn)，愛就在我們的身邊。補(bǔ)充：《媽媽的愛》劉丙鈞 《父
愛無言》
七、 爸爸或者媽媽做的一件什么事情讓你特別感動(dòng)。
八、“誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”正如〈〈念親恩〉〉中唱到的那樣：父
母親愛心 柔善像碧月 常在心里問何日報(bào)
雖然我們報(bào)答不了父母對我們的養(yǎng)育之恩，但是我們至少可以通過語言表
達(dá)自己內(nèi)心深深的感激和謝意。
將自己對父母真心想說的話寫在紙上。
相互交流，完善自己想表達(dá)的意思。
九、要求：回家后直接或間接表達(dá)自己的感謝之情。
注意觀察父母的神態(tài)和動(dòng)作。關(guān)注自己的內(nèi)心感受。
十、明確習(xí)作要求
1、記敘父母關(guān)愛自己最受感動(dòng)一件事。
2、由衷而又自然地直接或者間接表露對父母的敬意或愛意。
3、注意觀察父母的反應(yīng)，尤其是語言、神態(tài)以及動(dòng)作。
4、將事情的經(jīng)過記敘完整。
十一、寫法指導(dǎo)
如何使場面描寫生動(dòng)感人。
1、環(huán)境描寫進(jìn)行鋪墊
《愛之鏈》第一自然段
《愛如茉莉》
2、關(guān)注細(xì)節(jié)，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言
引用《愛之鏈》中的第四自然段。
作者抓住喬伊的修車動(dòng)作與神態(tài)，把喬伊認(rèn)真負(fù)責(zé)的助人態(tài)度刻畫得淋漓盡致。
如：腳腕被蹭破了 沒穿襪子 摘下破手套 喘著粗氣 清水鼻涕也流下來了 兩只手上沾滿了油污
如《愛如茉莉》
第七自然段：母親在住院前的囑咐（語言描寫）
父親趕往醫(yī)院那急匆匆的腳步。（動(dòng)作描寫）
清晨病房中感人的畫面（環(huán)境描寫）
十二、學(xué)生習(xí)作
板書設(shè)計(jì)：
習(xí)作2
1記敘父母關(guān)愛自己最受感動(dòng)一件事。
2、由衷而又自然地直接或者間接表露對父母的敬意或愛意。
3、注意觀察父母的反應(yīng)，尤其是語言、神態(tài)以及動(dòng)作。
4、將事情的經(jīng)過記敘完整。
附：歌詞：念親恩
長夜空虛使我懷舊事
明月朗相對念母親
父母親愛心
柔善像碧月
懷念怎不悲莫禁
長夜空虛枕冷夜半泣
遙路遠(yuǎn)碧海示我心
父母親愛心
柔善像碧月
常在心里問何日報(bào)
親恩應(yīng)該報(bào)
應(yīng)該惜取孝道
惟獨(dú)我離別
無法慰親旁
輕彈曲韻夢中送
