教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解富蘭克林用“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”揭開“天火之謎”的過程，進(jìn)一步感受富蘭克林“細(xì)心、智慧、謹(jǐn)慎、勇敢”等形象

　　2、完成“雷電交加、顛簸、欣喜若狂”等詞語教學(xué)。

　　3、完成對(duì)課文第四、五、六自然段的復(fù)述。

　　4、體會(huì)課文表達(dá)的方法，學(xué)會(huì)用課文中的句子概括段意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件。

　　教學(xué)過程:

　　一、走近富蘭克林，感知富蘭克林（四）

　　1、指名用一句話概括富蘭克林是怎樣揭開天火之謎的。

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：能概括出富蘭克林用“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”揭開了“天火之謎”。

　　2、自讀第四自然段，找出描寫風(fēng)箏樣子的句子，讀讀說說自己的理解。

　　3、小組討論、班級(jí)交流不理解的問題。

　　4、出示富蘭克林的畫像，指名說說對(duì)富蘭克林的新體會(huì)。

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：能理解風(fēng)箏的特殊功能，能進(jìn)一步體會(huì)富蘭克林的智慧、謹(jǐn)慎。

　　5、出示詞組并指名讀、集體讀：

　　風(fēng)箏      拴上      系著    結(jié)上     鑰匙

　　1）字音教學(xué)。

　　2）用這些詞語說說富蘭克林的風(fēng)箏與眾不同之處，可以帶上自己的評(píng)論。

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：能讀準(zhǔn)“箏、拴、系、結(jié)、匙”等字音。能對(duì) “風(fēng)箏樣子”進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。

　　二、走近富蘭克林，感知富蘭克林（五）

　　1、 讀讀第四自然段中描寫實(shí)驗(yàn)過程的句子。劃出自己體會(huì)深刻的句子。匯報(bào)理解，并練習(xí)朗讀。

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：能抓住關(guān)鍵的句子體會(huì)出富蘭克林的勇敢。

　　2、出示句子：

　　風(fēng)箏越飛越高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，猶如云海里的一葉小舟，顛簸著，搖晃著。

　　1）指名說讀這句話的體會(huì)。

　　2）體會(huì)富蘭克林此刻的內(nèi)心活動(dòng)。

　　3) 指名朗讀這句話。

　　4）出示富蘭克林的畫像，指名說說對(duì)富蘭克林的體會(huì)。

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：能通過“一葉小舟、顛簸、搖晃”等詞語體會(huì)天氣的惡劣。能體會(huì)出富蘭克林當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情——擔(dān)心實(shí)驗(yàn)的成敗，想到人們的嘲諷等。能通過朗讀深化體會(huì)天氣的惡劣以及體驗(yàn)人物當(dāng)時(shí)心情。

　　5）過渡：面對(duì)人們的冷嘲熱諷，面對(duì)惡劣的天氣，面對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果即將揭曉的一瞬間，偉大的科學(xué)家富蘭克林也有些忐忑不安了。但，在他內(nèi)心深處，一定有一個(gè)堅(jiān)定的信念——

　　出示句子，指名讀。雷暴只是普普通通的放電現(xiàn)象。

　　出示富蘭克林的畫像，指名“讀”出富蘭克林的眼神。

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：能再次體會(huì)到富蘭克林的堅(jiān)定。

　　3、出示句子：

　　富蘭克林欣喜若狂地喊道：“成功了!成功了!我捉住‘天電’了!"

　　1）讀一讀，指名說自己的體會(huì)。

　　2）聯(lián)系自己生活，理解“欣喜若狂”，用“欣喜若狂”說一句話。

　　3）補(bǔ)充資料：前輩們研究“天火”的的種種不幸遭遇。展開想象，指名說此刻富蘭克林想到了什么？

　　4）指名有感情的朗讀：富蘭克林欣喜若狂地喊道：“成功了!成功了!我捉住‘天電’了!"

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：理解“欣喜若狂”，完成造句。能夠逐步體會(huì)到富蘭克林的欣喜若狂并通過朗讀表達(dá)出來。

　　5）過渡：聽聽富蘭克林是怎樣向那些嘲笑他的人莊嚴(yán)宣告的吧！出示并齊讀：

　　雷暴只是普普通通的放電現(xiàn)象。

　　聽聽富蘭克林是怎樣向全世界的人莊嚴(yán)宣告的吧！出示并齊讀：

　　雷暴只是普普通通的放電現(xiàn)象。

　　6）出示富蘭克林的畫像，指名說說對(duì)富蘭克林的體會(huì)。

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：能體會(huì)富蘭克林的自信從容。

　　4、出示詞組并指名讀、集體讀：

　　雷電交加      顛簸搖晃    怒發(fā)沖冠     安然無恙    欣喜若狂

　　5、指名說，讀這些詞語時(shí)腦海中想到的畫面。

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：能借用想象畫面的形式完成對(duì)“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”的復(fù)述。

　　三、致敬富蘭克林，銘記富蘭克林。

　　1、假設(shè)站在高大建筑物的避雷針下，指名對(duì)富蘭克林說話。

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：能說出一個(gè)自己心目中完整的富蘭克林形象以及表達(dá)自己的情感。

　　2、讀詞語并回顧富蘭克林的故事：

　　天火        上帝的怒火     雷神        雷暴

　　爆炸          擊倒         劈開        斃傷

　　混為一談    難以置信    冷嘲熱諷     無稽之談    不足為奇

　　風(fēng)箏          拴上        系著          結(jié)上        鑰匙

　　雷電交加      顛簸搖晃    怒發(fā)沖冠     安然無恙    欣喜若狂

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：能讀準(zhǔn)字音，積累詞語，能在詞語的提示下，初步復(fù)述全文。

　　4、完成課后練習(xí)4。

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：能體會(huì)到文章表達(dá)的方法，學(xué)會(huì)用課文中的句子概括段意。

　　3、齊讀：富蘭克林