課　　題 1\我們愛你啊，中國

　　所屬冊數(shù) 第十一冊

　　教學目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。　　　2、學會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語�！　　�3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。

　　重點難點 通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關(guān)鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。

　　課前準備

　　作業(yè)設計 以《我們愛你啊，常州（橫林）》為題進行仿寫，課堂上只要求針對橫林或者常州的一個方面的特色完成其中的一節(jié)，其余的課后完成

　　教學設計 :

　　第二課時

　　一、導入新課。

　　當燦爛的太陽跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是——群星閃爍。當北國還是——銀裝素裹的世界，南疆早已——洋溢著盎然的春色。這節(jié)課，就讓我們透過時空、季節(jié)的反差，置身于幅員遼闊的祖國。繼續(xù)來學習第一課——我們愛你啊，中國。

　　二、學習新課。

　　1、我們愛你啊，中國，你到底有哪些方面吸引著我們呢？（學生回答并板書：風光明媚山河壯、物產(chǎn)豐富世界名、民族團結(jié)風情異、文化燦爛成就新、歷史悠久民族魂）

　　2、今天我們就要走進中國，通過細細品讀文字，感悟詩歌。讓我們從字里行間先來領(lǐng)略祖國名山大川那迷人的風光吧！

　�、� “我們愛你——桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹，黃山、廬山的云霧飄渺，長江、黃河的波瀾壯闊。”

　�。�媒體演示桂林、西湖、黃山、廬山、長江、黃河的優(yōu)美景色，讓學生把圖片與自己的想象結(jié)合，體會祖國山河的壯麗。）

　　指名讀，從這一節(jié)中我們可以欣賞到哪些風景名勝呢？它們各有什么特點呢？

　　桂林：我們在課外閱讀中讀到過《桂林山水》這篇文章，還記得嗎？

　　漓江的水真靜啊——靜得讓你感覺不到它在流動；

　　漓江的水真清啊——清得可以看見江底的沙石；

　　漓江的水真綠啊——綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

　　桂林的山真奇啊——一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；

　　桂林的山真秀啊——像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；

　　桂林的山真險啊——危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。

　　所以，人們都說——“桂林山水甲天下。”你們看，漓江的水多么靜、多么清、多么綠，桂林的山又是那么奇、那么秀、那么險，詩歌中僅用一個詞就進行了高度概括，這個詞就是——清奇俊秀，可見用詞的精煉，這就是詩歌的一大特點。

　　西湖：宋代大文豪蘇東坡把西湖比作古代美女西施，“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。” 對西湖來說，晴也好，雨也好，對西子來說，濃妝也好，淡抹也好，都不改其美。從此西湖嬴得了“西子湖”的美稱。

　　黃山：我們學過《黃山奇松》，知道了黃山美在——奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”。所以人間仙境般的黃山自古就有“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”的美譽。

　　廬山：廬山雄奇秀拔，云霧飄渺，蘇軾所寫的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中”形象描繪了廬山的景色，成為千百年來膾炙人口的名篇。

　　長江：這學期學過《長江之歌》 ——你從雪山走來，春潮是你的豐采。你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

　　黃河：李白詩：“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。” 寫出的就是它的波瀾壯闊，大家都知道波是波浪的意思，那么你們知道瀾是什么意思嗎？（大波浪）波浪、大波浪，氣勢真大，讓我們把這一句讀一讀，讀出這兩條母親河的氣勢來！

　　這些都是我國的風景名勝，你還知道我國有哪些風景名勝嗎？

　　既然我國有那么多的風景名勝，作者為什么要選取這些景物來寫祖國的風光明媚山河壯呢？（這些都是我國具有代表性的風景名勝，所以我們寫作時要抓住代表性的來寫。）

　　讓我們一起朗讀這一部分，讀出風光的明媚，讀出山河的壯麗。（齊讀）

　　接下來請同學們按照我們剛剛品讀第二節(jié)的方法，從字里行間抓住重點詞，想象畫面，結(jié)合課外知識分組進行交流其余的四個方面，交流完我們再進行匯報。

　�、� “我們愛你——龍井茶的清香，茅臺酒的醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮(zhèn)陶瓷的天工巧奪。”

　　（媒體出示有關(guān)茅臺酒的故事以及絲綢、陶瓷的圖片。）

　　個別讀。

　　龍井茶：龍井茶是中國的名茶之一，以“色綠、香郁、味甘、形美”而著名，同學們，來！我們深吸一口氣，仿佛真的可以聞到龍井茶的清香。

　　茅臺酒：茅臺酒是世界三大名酒之一，其特點是醬香濃郁、幽雅協(xié)調(diào)、豐滿醇和、回味悠長、空杯留香。詩歌中用“醇美”來形容真是再恰當不過了。

　　江南絲綢：中國是世界上最早發(fā)明養(yǎng)蠶、繅絲、織綢和印染的國家，中國的江南一帶是絲綢的原產(chǎn)地，在唐宋時期就已成為全國的絲綢織造中心，所以又稱"絲綢之鄉(xiāng)"。江南的絲綢質(zhì)地純正、色澤優(yōu)美、做工精致，有著"絲綢皇后"的美譽！瞧圖片上的江南絲綢，真是光潔絢麗呀！

　　景德鎮(zhèn)陶瓷：陶瓷藝術(shù)是“土與火”的藝術(shù)，陶瓷的歷史也是中華民族的文明史。景德鎮(zhèn)擁有2000多年的制瓷歷史，具有“集天下名窯之大成，匯全國技藝之精華”的精湛技藝。形成了“白如玉、明如鏡、薄如紙、聲如磬”的獨特風格�？催@一件件陶瓷工藝品，真是天工巧奪呀！你還知道我國有哪些建筑或工藝可以稱得上是天工巧奪嗎？（莫高窟壁畫、景泰藍、蘇州刺繡）

　　齊讀：來！我們一起讀一讀：聞一聞，聞到——龍井茶的清香，品一品，品出——茅臺酒的醇美，摸一摸，摸到——江南絲綢的光潔絢麗，看一看，看出——景德鎮(zhèn)陶瓷的天工巧奪。聞名世界的物產(chǎn)可真是豐富呀！

　�、畚覀儛勰�——傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄，哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。”

　�。�媒體演示：圖片。讓學生深深地體會到少數(shù)民族的風土人情。）

　　個別讀。

　　學生們，讓我們展開想象的翅膀，置身于那種月下傣家的浪漫、陽光照耀下布達拉宮的雄偉與金碧輝煌、在一碧千里的大草原上的羊群以及那茫茫戈壁灘蹣跚而行的駱駝，瞧！還有吐魯番的葡萄，哈密的瓜。

　　讓我們一起邊讀邊體會吧。（齊讀）是呀！這些無不體現(xiàn)著我國少數(shù)民族的風土人情。

　�、� “我們愛你——戰(zhàn)國編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌，神州萬里涌動的滾滾春潮，祖國大地燃起的希望之火。”

　　個別讀。

　　（媒體演示：圖片。引導學生理解整節(jié)包涵了幾千年的悠久歷史以及改革開放的偉大成就。 ）

　　個別讀。

　　編鐘：戰(zhàn)國時期最珍貴的樂器之一，聽，編鐘奏出了戰(zhàn)國時的古曲，仿佛把我們帶到了那古老而神奇的年代，帶我們領(lǐng)略我國古代那燦爛的文化。

　　再聽，改革開放的新歌響起來了！鄧小平爺爺提出的改革開放給我們中國帶來了全新的面貌，取得了偉大的成就。（播放《春天的故事》）你能結(jié)合自己的周圍說說改革開放帶來的變化嗎？

　　讓我們用朗讀讀出幾千年的悠久歷史，讀出改革開放的偉大成就吧。

　�、�“我們愛你——奮斗書寫的史冊，汗水澆灌的碩果。松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”

　　（引導學生理解松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。這些就是我們中華民族精神、魂魄之所在。）

　　個別讀。

　　理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什么精神，你能用上一些成語嗎？（剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個例子說說這些精神。

　　是呀！這就是我們中華民族的精神，我國自古就有人用松、梅來象征著這種精神。陳毅作詩“要知松高潔，待到雪化時。”王冕詠梅“不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤”。愿意把這一節(jié)讀一讀，讀出我們中華民族精神、魂魄之所在。（指名讀）齊讀

　　3、小結(jié)：通過學習，你對于祖國有進一步的了解了嗎？你作為一個中國人，現(xiàn)在你有什么感覺？為什么說“我們奮發(fā)”“我們開拓”？（現(xiàn)在的世界瞬息萬變，我國要屹立于世界之林就必須不斷奮發(fā)，不斷開拓。）（學生說。引導學習末節(jié)。）你真了不起！有這樣的志氣和決心，請你把最后一節(jié)讀一讀。（個別讀）同學們，你們有這樣的志氣和決心？好！那你們的志氣和決心送進課文中。

　　齊讀第7節(jié)。

　　4、這是一首詩歌，你們能找出這首詩歌在寫作上有什么特點嗎？

　　中心句反復出現(xiàn)、2—6節(jié)開頭第一句全部一樣。理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結(jié)全詩、呼應開頭、升華主題）

　　總結(jié)：同學們，作者從這五個方面贊美了祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對偉大祖國的無比熱愛之情，表達了為振興中華而努力奮斗的堅定決心。

　　四、我們同是炎黃子孫，我們同樣為生活在這樣的國度而驕傲、自豪，讓我們也滿懷著愛國之情來朗讀課文吧�。ㄈ�體起立，配樂朗讀）

　　五、課堂作業(yè)。

　　小練筆

　　以《我們愛你啊，常州（橫林）》為題進行仿寫，課堂上只要求針對橫林或者常州的一個方面的特色完成其中的一節(jié)，其余的課后完成。