解讀及教學(xué)思路：

　　文本解讀：本文是一首抒情詩(shī)歌，作者用濃重的筆墨，飽含激情的語(yǔ)調(diào)贊美了祖國(guó)的美麗富饒、悠久歷史、光輝成就，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情，同時(shí)也深刻地表達(dá)了自己為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。

　　詩(shī)中寫(xiě)道：“當(dāng)燦爛的太陽(yáng)跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍。當(dāng)北國(guó)還是銀裝素裹的世界，南疆早已洋溢著盎然的春色。”巧妙地運(yùn)用了對(duì)比的手法，讓讀者讀后通過(guò)想象形象地體會(huì)到祖國(guó)大地的季節(jié)、時(shí)空反差如此之大，從而感受到祖國(guó)幅員的遼闊。第二、三、四、五、六節(jié)運(yùn)用詩(shī)歌慣用的簡(jiǎn)潔直白的語(yǔ)言寫(xiě)出了祖國(guó)的壯麗山河、豐富物產(chǎn)、兄弟民族、歷史成就，讓學(xué)生充分地感受到祖國(guó)的偉大，從內(nèi)心油然產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)母親的熱愛(ài)。

　　教學(xué)思路：

　　本文是詩(shī)歌，教學(xué)時(shí)切忌橫講解豎分析，重要的是引導(dǎo)學(xué)生讀好詩(shī)歌，在讀中體會(huì)、感受到祖國(guó)的偉大。面對(duì)不太出家門(mén)的農(nóng)村學(xué)生可運(yùn)用一些音像、語(yǔ)言資料來(lái)讓他們身臨其境般地領(lǐng)略祖國(guó)的山河的壯麗、物產(chǎn)的豐富、歷史的悠久。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　第一教時(shí)

　　一、導(dǎo)入。

　　出示填空：　我們愛(ài)你啊，

　　請(qǐng)學(xué)生在橫線上填入自己內(nèi)心最愛(ài)的事物。引導(dǎo)：我們的祖國(guó)是一個(gè)具有5000年文明史，地大物博的偉大國(guó)家，華夏民族在這塊大地上繁衍生息，作為中國(guó)人，她是我們應(yīng)該共同熱愛(ài)的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌――――1、我們愛(ài)你啊，中國(guó)！

　　齊讀課題，飽含深情地讀三遍。

　　二、通讀全詩(shī)。

　　1．布置：請(qǐng)大家好好讀讀全詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。讀后想想，你通過(guò)朗讀這首詩(shī)后，對(duì)祖國(guó)有無(wú)進(jìn)一步地了解，你是否更加地?zé)釔?ài)祖國(guó)。并和同桌好好交流一下。還要注意后面的生字要會(huì)書(shū)寫(xiě)，然后描紅臨寫(xiě)。

　　2．學(xué)生按要求自讀課文，教師巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥。

　　3.學(xué)生讀后進(jìn)行交流，交流后用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。

　　三、 學(xué)習(xí)生字新詞。（略）

　　四、指名分節(jié)朗讀全詩(shī)。師生糾音。注意讀通順。

　　五、自主精讀全詩(shī)。師：我們已經(jīng)通讀了全詩(shī)，對(duì)詩(shī)有了大概的了解�，F(xiàn)在說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)的總體感受。指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。師：這是詩(shī)帶給我們的初步感受，你如果深入地讀，用心去體會(huì)，你會(huì)體悟到更多。今天我們就來(lái)好好地細(xì)細(xì)地讀這首詩(shī)。

　　1、  布置學(xué)生自己認(rèn)真按要求學(xué)習(xí)本詩(shī)。

　　要求：(1)細(xì)讀全詩(shī)，好好理解詩(shī)中的有關(guān)詞語(yǔ)，然后細(xì)細(xì)品味作者的思想感情。

　　(2)讀懂后，展開(kāi)想象，把自己想象到的、品味到的在書(shū)上作批注。

　　2、學(xué)生按要求自主精讀全詩(shī)。教師巡視指導(dǎo)。

　　六、作業(yè)布置。

　　1．朗讀全詩(shī)，盡量能夠背誦。剛才沒(méi)有完成的批注回家做好。

　　2．抄寫(xiě)生字新詞。

　　第二教時(shí)

　　一、齊讀詩(shī)題。

　　二、全班大交流。

　　1、  導(dǎo)入。

　　師：昨天，大家讀得很認(rèn)真，下面我們一個(gè)個(gè)自然段地集體學(xué)下去，把昨天自己在學(xué)習(xí)詩(shī)中想象到的、品味到的與大家來(lái)交流。

　　2、(1)“ 當(dāng)燦爛的太陽(yáng)跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍。  當(dāng)北國(guó)還是銀裝素裹的世界，南疆早已洋溢著盎然的春色。啊，我們愛(ài)你，中國(guó)！”一節(jié)

　　注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想象到的景像說(shuō)出來(lái)，然后來(lái)體會(huì)在同一時(shí)間，東西與南北的時(shí)空與季節(jié)反差如此之大，進(jìn)而體會(huì)到祖國(guó)的幅員之遼闊、土地之廣袤。

　　(2)“我們愛(ài)你--桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹，黃山、廬山的云霧飄渺，長(zhǎng)江、黃河的波瀾壯闊。”

　　利用媒體演示桂林、西湖、黃山、廬山、長(zhǎng)江、黃河的優(yōu)美景色，讓學(xué)生把圖片與自己的想象結(jié)合，體會(huì)祖國(guó)山河的壯麗。

　　(3)“我們愛(ài)你-----龍井茶的清香，茅臺(tái)酒的醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮(zhèn)陶瓷的天工巧奪。”

　　聯(lián)系上學(xué)期社會(huì)課學(xué)習(xí)時(shí)了解到的龍井來(lái)說(shuō)說(shuō)龍井茶的清香以及自己的感受。媒體出示有關(guān)茅臺(tái)酒的故事以及絲綢、陶瓷的圖片。體會(huì)我國(guó)的特產(chǎn)十分豐富。

　　(4)我們愛(ài)你-----傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達(dá)拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄，哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。”

　　讓學(xué)生把自己展開(kāi)想象的翅膀想到的那種月下傣家的浪漫、陽(yáng)光照耀下布達(dá)拉宮的雄偉與金碧輝煌、在一碧千里的大草原上奔騰的駿馬以及那茫茫戈壁灘蹣跚而行的駱駝，讓學(xué)生深深地體會(huì)到少數(shù)民族的風(fēng)土人情。

　　(5)“我們愛(ài)你-----戰(zhàn)國(guó)編鐘奏出的古曲，改革開(kāi)放譜寫(xiě)的新歌，神州萬(wàn)里涌動(dòng)的滾滾春潮，祖國(guó)大地燃起的希望之火。”引導(dǎo)學(xué)生理解整節(jié)包涵了幾千年的悠久歷史以及改革開(kāi)放的偉大成就。

　　(6)“我們愛(ài)你-----奮斗書(shū)寫(xiě)的史冊(cè)，汗水澆灌的碩果。松樹(shù)的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”引導(dǎo)學(xué)生理解松樹(shù)的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。這些就是我們中華民族精神、魂魄之所在。

　　小結(jié)：通過(guò)這幾節(jié)的學(xué)習(xí)，你對(duì)于祖國(guó)有進(jìn)一步的了解了嗎？你作為一個(gè)中國(guó)人，現(xiàn)在你有什么感覺(jué)？

　　3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)習(xí)末節(jié)。齊讀第7節(jié)。然后說(shuō)說(shuō)。

　　4、注意本詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)。中心句反復(fù)出現(xiàn)、2—6節(jié)開(kāi)頭第一句全部一樣。

　　三、指導(dǎo)背誦全詩(shī)

　　。四、總結(jié)。(略)

　　五、作業(yè)布置。

　　(1)    小練筆，根據(jù)以下命題，自由選擇一個(gè)進(jìn)行練筆。A選擇自己親自去過(guò)的我國(guó)的一個(gè)著名風(fēng)景勝地進(jìn)行介紹。B介紹一種我國(guó)著名的特有的特產(chǎn)。C介紹我國(guó)某個(gè)少數(shù)民族的某個(gè)民族習(xí)慣或民族活動(dòng)。D介紹一個(gè)著名人物，他必須具備是文中所提到的民族精神。E就文中某節(jié)或某句展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)一段文字記錄下來(lái)。

　　(2)    朗讀背誦全詩(shī)。

　　(3)    抄寫(xiě)全詩(shī)一遍