一教學目標：

　　認知：

　　憑借課文的具體語言材料讀懂課文內容，整合網絡教學的特點，利用專題網站、互聯(lián)網自主查尋收集資料，拓寬視野，了解鄭成功收復臺灣、建設臺灣的歷史功績，并能運用自己的語言對鄭成功的偉大功績進行介紹。。

　　情感：

　　1、  把網絡教學請進語文課堂學習，豐富學習的內容，活躍學習的氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。

　　2、  研讀課文，查尋網絡，全方面了解民族英雄鄭成功，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。

　　技能：

　　1、  熟練電腦操作，會利用網絡資源拓展課文學習，了解更多的有關鄭成功的信息，深入問題研究，獨立思考，形成個體觀點。

　　2、  熟練制作，能在一定時間內進行整理、組合，利用網絡進行拓展性學習，結合口頭匯報完成學習成果，并能自主設計生成綜合性學習專題。

　　二、教學重點及難點分析：

　　本課是蘇教版第九冊第七單元的課文。課文以簡潔的語言，清新的文筆，飽蘸著對鄭成功的一片深情，讓我們了解了一個民族英雄的偉大功績。

　　重點：研讀課文，查尋網絡，全方面了解民族英雄鄭成功，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。

　　解決措施：討論、朗讀、網絡瀏覽

　　難點：會利用網絡資源拓展課文學習，深入問題研究，獨立思考，形成個體觀點。能在一定時間內進行整理、組合，結合口頭匯報完成學習成果，并能自主設計生成綜合性學習專題。

　　解決措施：自主學習、網絡瀏覽、討論交流

　　三、教學對象及其學習需要分析：

　　1、  本課是選自小學語文蘇教版第九冊第九單元的課文，學習對象為小學五年級的學生，經過五年的學習，學生己經掌握了一定的讀書方法、學習方法，對于生字的學習，課文內容的了解基本能獨立進行。除此之外，也有了一定的電腦基礎，會打字，會上網，會利用網絡查找自己需要的資料。一部分的學生更能在一定時間內對自己的調查進行整理、組合。

　　2、  針對“鄭成功”的資料內容比較多，而課文只是進行了簡單的介紹，遠遠滿足不了學生的求知欲。為了能讓學生對自己感興趣的內容進行深入地學習、研究，綜合所有查找到的資料制成了專題網站，為學生的學習提供最好的學習資源。

　　三、教學媒體選擇與應用設計：

　　本課的教學選擇了網絡教學的方式，利用“鄭成功專題網站”延伸課堂教學，拓展學習空間。

　　1、  提供一人一機的網絡學習環(huán)境。

　　2、  以自制的《鄭成功》網站為主，并提供一些相關網站和新浪、百度搜索引擎。

　　3、  提供論壇，供學生交流使用。

　　四、教學過程：

　�。ㄒ唬�、回顧舊知，導入學習：

　　1、  上節(jié)課，我們己經通過閱讀課文，瀏覽專題網站初步學習了課文《鄭成功》。（學生齊讀課題）

　　2、  請同學們打開課文，打開專題網站，回憶一下上節(jié)課你的收獲。（學生快速讀課文，瀏覽網站進行回憶）

　　*哪一位同學來說說通過上節(jié)課的網絡學習，你了解了什么？知道了什么？

　　（1）“寶島”臺灣？（要求學生邊操作網站上的資源，邊簡單介紹）

　　*不錯，一幅美麗壯觀的衛(wèi)星照片向我們展示了物產豐富的寶島臺灣。

　　*你的進一步補充，更讓我們相信，富饒美麗的臺灣不愧是我們祖國神圣不可分割的領土。

　�。�2）荷蘭侵略臺灣的歷史？

　　*是�。≡诤商m侵略者統(tǒng)治的三十八年時間里，他們在臺灣人民身上犯下的種種罪行，讓臺灣人民恨透了他們，讓全國人民恨透了他們……

　　（二）、暢游網絡，深刻感知：

　　1、（出示“鄭成功的話”<課文第三節(jié)>）

　�。�1）  指名讀

　�。�2）  指導朗讀：當看到祖國母親的神圣領土正遭受著列強的殘酷奴役，作為一名炎黃子孫的你此時此刻是什么想法？會怎樣來讀這段話呢？

　�。�3）  指名讀——評讀——指名讀

　　（4）  *就讓我們跟著這位同學一起充滿激情地讀一讀。（學生齊讀）

　　2、（出示“鄭成功”的圖片）*幾百年前，我們的民族英雄鄭成功站在東海邊，臨風眺望寶島臺灣，他也立下了這樣的誓言。（播放錄像）于是他帶領著英勇的鄭軍官兵，渡海東征收復臺灣……

　�。�1）（學生看錄像）邊看邊思考：你在錄像里看到了什么？用自己的話描述一下。

　�。�2）這是一場正義之戰(zhàn)，打得是轟轟烈烈，蔚為壯觀。書上又是怎樣描寫的呢？請同學們讀讀課文四、五兩節(jié)，再看看錄像，哪些地方讓你感受到了戰(zhàn)斗的激烈場面，抓住一些關鍵的詞句。（學生反復讀課文，看錄像找好詞佳句）

　�。�3）學生交流：（要求學生在課文中操作顯示所說內容）

　　*是啊！就如你所說的鄭軍官兵看上去是那樣紀律嚴明，軍容整肅……他們一定會取得這場戰(zhàn)斗的勝利。

　　*你抓住了這句關鍵的句子。你覺得哪個詞用得特別的好。（理解“掀起”）看來你己經體會到了文中描寫的戰(zhàn)斗的激烈。

　　*你看錄像認真，讀書更仔細。的確鄭軍官兵正是昌著雨點一樣的炮火，英勇作戰(zhàn)。

　　*面對英勇的鄭軍官兵，敵人是那樣的不堪一擊。你能通過“驚恐萬狀”這個詞，想像一下那是一幅怎樣的場面？

　　3、*就如剛才同學們所介紹的，課文四、五小節(jié)通過精彩的文字再現(xiàn)了當時的戰(zhàn)斗場面。請同學們再反復看看錄像中的畫面，結合書上的語言，把海戰(zhàn)的經過講一講。（學生準備，教師巡視并指導學生講述時注意感情）

　�。�1）  學生交流：

　　*你真會學習，不一會兒就能用上書上的語句，讓我們領略到了鄭軍艦隊那宏偉的氣勢，感受到了他們的軍威。如果你此時此刻就身臨這場戰(zhàn)斗，你會用什么樣的語氣來向大家介紹那激烈的戰(zhàn)斗場面。

　　*你繪聲繪色的講解讓我們仿佛身臨其境，隨著鄭軍官兵昌著密集的炮火勇敢地沖進了敵艦中……這個“沖”字用得可真好！為什么不用“駛”？……如果你能不看書，看著畫面的感情地講一講會更吸引人。

　　*看來你己經完全被這場正義之戰(zhàn)吸引住了。你激情的話語，準確的描述感染了在場的每一個人。特別是敵人那狼狽的樣子有的……有的……真可謂狼狽不堪、抱頭鼠竄。

　　*激烈的戰(zhàn)斗場面，再配上你精彩而富有創(chuàng)意的講述，相信每一位同學都為之震撼。

　　4、*通過專題網站中的影視資料，通過同學們激情的講解，讓我們感受到這真是一場激烈的海戰(zhàn)，鄭軍官兵浴血奮戰(zhàn)，最終成功地登上了臺灣（繼續(xù)欣賞錄像）鄭軍官兵登上了寶島后，又經過了一番交量，最終趕走了強占寶島三十八年的荷蘭侵略者……對于這一段戰(zhàn)斗場面，書上沒有進行描述，課后請同學們模仿課文第五節(jié)來寫一寫，相信你會寫得更精彩，更出色。

　　5、當荷蘭侵略者舉著白旗走出城堡，預示著鄭成功成功地收復了臺灣。臺灣同胞聽說鄭成功的軍隊到了……（引讀課文第六節(jié)）

　　6、是�。∨_灣人民歡慶鄭軍的到來，歡迎他們心中的英雄——鄭成功。在我們的心目中鄭成功是一位真正的民族英雄，這難道僅僅是因為他率領官兵成功地收復了寶島臺灣嗎？請同學們再讀讀課文七、八兩節(jié)，瀏覽一下專題網站，你肯定對鄭成功這個人會有新的認識。如果遇到困難或是自己的感受可以通過網絡短信來相互交流。（學生讀課文，瀏覽專題網站并充分利用網絡短信功能）

　　（1）  你對鄭成功有了哪些新的認識呢？

　�。�2）  除此之外，通過瀏覽專題網站，你在鄭成功建設臺灣方面還有哪些收獲？

　　7、*鄭成功不但善于指揮，而且憑借自己的智慧努力建設臺灣，為臺灣的發(fā)展作出了很大的貢獻。讀到這兒，看到這兒，講到這兒，你有什么的感受呢？請你進入讀讀議議用一句話來表達對鄭成功的評價，或談談自己的感受。（學生在網絡平臺上進行書面交流）

　　8、是��！鄭成功用他的一腔愛國之情成功地收復了寶島臺灣；憑借他對臺灣人民的無比熱愛為臺灣的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻，讓我們看到了一個民族英雄的偉大形象。所以……（引讀課文第九節(jié)）

　　（三）、總結學習，課外延伸：

　　1、今天我們通過網絡世界，讓我們走進了鄭成功，了解了他的偉大功業(yè)，使我們心目中樹立起了一個民族英雄的偉大形象。然而一堂課的時間對于我們來說太短暫了，從同學們的目光中看出你們還意猶未盡，是否通過學習課文，瀏覽專題網站又產生了許多的想法和學習的欲望呢？我想聽聽你們還想了解些什么？

　�。▽W生自由回答并指導學生上網站尋找）

　　2、看來同學們都愛學習會學習。雖然課堂的時間是有限的，但是我們可以從課內走向課外，走進我們這個神奇的網絡世界（指專題網站）去滿足我們學習知識的渴求，真正體會到網絡學習的快樂！祝同學們學有所的，學有所樂！