教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多種形式的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，感悟民族英雄鄭成功的偉大。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住3—6段，聯(lián)系上下文進(jìn)行有感情地朗讀。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生把話(huà)語(yǔ)轉(zhuǎn)化成畫(huà)面，有感情地朗讀3—6節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生解讀第5節(jié)—戰(zhàn)斗畫(huà)面。

　　2、選擇完成一道情景寫(xiě)話(huà)題。

　　教學(xué)課件：

　　鄭成功彩像（主題音樂(lè)）—第三節(jié)文字——三道情景寫(xiě)話(huà)題——鄭成功不同時(shí)期的塑像。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)語(yǔ)。

　　2、齊讀課題。

　　3、過(guò)渡。

　　二、導(dǎo)讀3——6節(jié)

　　1、布置用心讀文，邊讀邊想：從這節(jié)文字中能看到哪些畫(huà)面？

　　2、交流，板書(shū)：眺望  出征  戰(zhàn)斗  歡迎

　　3、導(dǎo)讀第3節(jié)。

　　（1）出示文字：

　　一天，他登上軍營(yíng)附近的一座山頭，臨風(fēng)眺望。

　　相關(guān)鏈接：他望到了        望到了           望到了           ……

　�。�2）指名讀句子，問(wèn)：什么叫“眺望”？他望到了什么？（聯(lián)系第2節(jié)）

　�。�3）追問(wèn)：鄭成功僅僅是在眺望嗎？（心在牽掛……）

　�。�4）出示文字：鄭成功慷慨激昂地……寶島臺(tái)灣！

　�。�5）讓學(xué)生劃出慷慨激昂，問(wèn)：“是什么意思？能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái) 嗎？”（練讀、指讀）

　�。�6）情境描述，聯(lián)系岳飛、戚繼光、吉鴻昌等留下的名句引導(dǎo)學(xué)生入情入境。

　�。�7）布置齊讀。（讀出慷慨激昂）

　�。�8）過(guò)渡。

　　4、導(dǎo)讀第4句。

　　（1）注意一個(gè)詞語(yǔ)“瞭望”，這時(shí)候，鄭成功又瞭望到了什么？

　�。�2）交流后指導(dǎo)三次齊讀。

　　A、突出艦隊(duì)龐大；

　　B、僅僅是龐大嗎？突出紀(jì)律嚴(yán)明；

　　C、作為讀者，你還體會(huì)到了什么？把自己的體會(huì)讀出來(lái)。

　�。�3）小結(jié)過(guò)渡。

　　5、導(dǎo)讀第5節(jié)。

　　（1）默讀，邊讀邊想：這是一支什么樣的軍隊(duì)？

　�。�2）交流：追問(wèn)：透過(guò)“英勇”這一表象，你還能讀出什么來(lái)？

　　（哪些詞句可以看出）

　�。�3）指名讀，讀出鄭軍的“英勇善戰(zhàn)”。

　　（4）播放錄像。

　�。�5）大聲練讀。

　�。�6）齊讀。

　�。�7）過(guò)渡。

　　6、導(dǎo)讀第6節(jié)。

　�。�1）默讀，再聯(lián)系上下文自主選擇完成一道寫(xiě)話(huà)練習(xí)題。

　　。”

　　情景2：用幾句話(huà)具體描繪臺(tái)灣同胞歡慶勝利的畫(huà)面。

　　情景3：高山族的弟兄們接過(guò)鄭成功送來(lái)的犁、耙等農(nóng)具，眼含熱淚，深情地說(shuō)：“                                               。”

　�。�3）交流。

　　三、總結(jié)

　　出示鄭成功不同時(shí)期的畫(huà)像，總結(jié)：

　　同學(xué)們，鄭成功的一生雖然是短暫的，但留給后人的卻是恒久的懷念，他用自己的激情點(diǎn)燃了無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)者的熱血；他用自己謙祥播撒著民族共融的種子；

　　在中華民族的抗?fàn)幨飞�，鄭成功用言行驕傲地�?shū)寫(xiě)著“英雄”兩個(gè)大字，讓我們永遠(yuǎn)銘記住這位偉大的民族英雄——鄭成功！