一．教學(xué)目標(biāo)：
�。保苷_、流利、有感情地朗讀課文，并按事情發(fā)展的順序有條理地復(fù)述課文。
�。玻畬W(xué)會(huì)本課６個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的８?jìng)�(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。聯(lián)系句子理解由生字組成的詞語(yǔ)。掌握“解、禁、還”３個(gè)多音字的用法。
�。常ㄟ^(guò)對(duì)課文的朗讀品味，讓學(xué)生初步感受古典文學(xué)的熏陶，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
二．教學(xué)時(shí)間：３課時(shí)。
第一課時(shí)
一．教學(xué)目標(biāo)：
１．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
２．學(xué)會(huì)本課６個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的８?jìng)�(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。聯(lián)系句子理解由生字組成的詞語(yǔ)。掌握“解、禁、還”３個(gè)多音字的用法。
二．教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。
我們都看過(guò)《水滸傳》這本書(shū)了，你最喜歡其中的哪個(gè)人我，為什么喜歡他？
�。ǘ┙沂菊n題，解題。
１．板書(shū)課題，讀題。
�。玻忉岊}意：“教頭”是什么樣的人？林教頭指誰(shuí)？
�。ㄈ┏踝x課文。
１．自學(xué)課文。
�。玻畽z查自學(xué)效果。
�。ǎ保┥衷~正音。
發(fā)配理睬騙惱恨劈頭滿(mǎn)面羞慚押解禁軍掂量木枷一錠歸還踉蹌
�。ǎ玻┥衷~釋意。
發(fā)配理睬騙惱恨劈頭滿(mǎn)面羞慚押解禁軍掂量木枷一錠歸還踉蹌款待陷害較量尋思依附草木
�。ǎ常┲该侄卧囎x課文。
�。ㄋ模┰僮x課文，理清文章脈絡(luò)。
１．默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事？
�。玻n文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了洪教頭挑動(dòng)比武以及林沖和洪教頭比武的經(jīng)過(guò)？（２至７自段）
�。常n文可以分成幾段？（三段）
�。矗�(qǐng)你按初次見(jiàn)面＿初次次手＿再次交手把第二段分為三層。
第一層（２、３）；第二層（４＿６）；第三層（７）。
（五）練習(xí)寫(xiě)字。
第二課時(shí)
一．教學(xué)目標(biāo)：
�。保懈星榈乩首x課文。
�。玻ㄟ^(guò)對(duì)課文的朗讀品味，讓學(xué)生初步感受古典文學(xué)的熏陶，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
二．教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入。
�。保譀_、洪教頭各有什么個(gè)性？
２．課文的重點(diǎn)是哪一部分？這一部分可以分為哪幾層？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文，了解人物特點(diǎn)。
�。保x讀課文，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得林沖是個(gè)怎樣的人？課文是運(yùn)用哪些語(yǔ)句來(lái)表現(xiàn)的？
�。玻畬W(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)感悟。
�。常懻摻涣鳎�
（１）林沖的“謙虛忍讓”。
�、俚谌匀欢螌�(xiě)了林沖的三次謙讓?zhuān)譀_是在什么情況下謙讓?zhuān)浚ǖ谝淮瘟譀_剛看到洪教頭，尋思是柴大官人的師父，理應(yīng)敬重，“連忙躬身施禮”；第二 次是洪教頭不理睬林沖，柴進(jìn)向洪教頭介紹林沖，林沖“起身讓座”，表示禮貌；第三次洪教頭冷言譏諷，瞧不起林沖，要與他比武，林沖連稱(chēng)“不敢”再次退讓?zhuān)?/p>
�、诘谒淖匀欢危毫譀_只好從地上拿起一條棒道：“請(qǐng)教了。”“只好”說(shuō)明了什么？
�、鄣诹匀欢危簯�(zhàn)了四五個(gè)回合，林沖縱身跳出圈外，叫了一聲：“我輸了！”林沖真的“輸了”嗎？
（２）林沖武藝高強(qiáng)。只三個(gè)回合就打敗洪教頭。
指導(dǎo)讀第七自然段。（投影出示三個(gè)回合的有關(guān)句子）
第一回合：洪教頭使出人“把火燒天”式，林沖還了個(gè)“撥草尋蛇”式。
思考：洪教頭為什么“用了渾身功夫”
第二回合：洪教頭將棒劈頭打來(lái)，林沖往后一退。
思考林沖為什么要往后一退？他是怎么想的？
第三回合：洪教頭還沒(méi)有站穩(wěn)腳跟，就又提起了棒，林沖掄起棒一掃，那棒直掃到洪教頭的小腿骨上，洪教頭“撲”地倒在地上。
討論：“措手不及”說(shuō)明了什么？
評(píng)價(jià)：讀了這三個(gè)回合的描寫(xiě)，你覺(jué)得林沖的武藝怎么樣？（出手迅捷、武藝高強(qiáng)）
�。矗〗Y(jié)：林沖是一個(gè)謙和忍讓、武藝高強(qiáng)的人。
５．課文中洪教頭是個(gè)怎樣的一個(gè)人呢？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，邊讀邊體會(huì)人物的性格。
�。ǎ保┑谌匀欢蔚耐饷裁鑼�(xiě)，看出他粗魯、傲慢無(wú)禮。
（２）第四、五自然段一連串的動(dòng)作描寫(xiě)，“脫、拿、耍、喝、敲”看出洪教頭心急氣盛；
�。ǎ常┑诹�、第七自然段與林沖打斗的表現(xiàn)，看出洪教頭的魯莽、出手兇狠但又不堪一擊）
６．有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一．教學(xué)目標(biāo)：
�。保懈星榈乩首x課文，并按事情發(fā)展的順序有條理地復(fù)述課文。
�。玻偨Y(jié)全文。
二．教學(xué)過(guò)程：
（一）學(xué)習(xí)第三段。
�。保该x。
�。玻@一段寫(xiě)了什么？（這一段寫(xiě)洪教頭滿(mǎn)面羞慚地離開(kāi)）
�。常疄槭裁匆獙�(xiě)這一段？（這是為了拿它和他起初傲慢無(wú)禮步步逼人的樣子相對(duì)比，說(shuō)明他自嘗苦果）
�。矗R讀第八自然段。
�。ǘ┛偨Y(jié)全文。
（三）復(fù)述課文。
�。保沂咎峋V。
�。ǎ保┝譀_被押解到柴進(jìn)莊上。
（２）林沖被迫和洪教頭比武，獲勝。
�、俸榻填^挑動(dòng)比武。
②兩人交手。
③林沖獲勝。
�。ǎ常┖榻填^羞慚離去。
�。玻畢⒖及鍟�(shū)內(nèi)容，組織語(yǔ)句。
�。常郑慈诵〗M，輪流復(fù)述，同學(xué)評(píng)議。
�。矗七x代表到班上復(fù)述。
５．教師小結(jié)。
