【教學(xué)要求】

　　1、 憑借具體的語(yǔ)言材料，想像小說中人物的動(dòng)作和心理活動(dòng)。

　　2、 感知林沖和洪教頭等人物個(gè)性鮮明的形象。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　憑借具體的語(yǔ)言材料，感知林沖和洪教頭等個(gè)性鮮明的人物形象。

　　【教學(xué)過程】

　　一、成語(yǔ)導(dǎo)入

　　1、 出示練習(xí)7中的12個(gè)成語(yǔ)。

　　2、 歌曲《好漢歌》。

　　二、感知人物形象

　　1、閱讀課文，完成填空

　　林沖是個(gè)（           ）的好漢。

　�、盼渌嚫邚�(qiáng)、臨危不亂

　　講讀課文第七小節(jié)

　�、僬页隽譀_的動(dòng)作、四人小組交流想象動(dòng)作

　�、谥该�表演，集體評(píng)議

　　③交流感受

　�、芨星槔首x

　�、浦t虛忍讓

　　林沖尋思，莊客稱他教頭，想必是柴大官人的師父了，連忙站起來躬身施禮。（行大禮）

　　林沖起身讓座。（讓上座）

　　林沖連說：“不敢不敢。（受屈辱）

　　林沖只好也從地上拿起一條棒來說：“請(qǐng)教了。”（推不掉）

　　⑶足智多謀

　　林沖縱身跳出圈外，叫了一聲：“我輸了！”

　　林沖說：“小人戴著木枷，就算是輸了吧。”

　　結(jié)合書149頁(yè)插圖，學(xué)生簡(jiǎn)介幾位梁山好漢