基礎(chǔ)練習(xí)

　　一、寫(xiě)出與下列古漢語(yǔ)意思相同或相近的現(xiàn)代漢語(yǔ)。

　　無(wú)（ 　　　）　元（　　 ）　　但（　　　　 ）　九州（ 　　�。�

　　乃（ 　　�。�　翁（ 　　�。�　同（ 　　　�。�

　　二、想一想，再填空。

　　1、《聞官軍收河南河北》的作者是    代詩(shī)人       ，他的詩(shī)很多是反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，百姓生活的疾苦，被后人稱(chēng)為       。詩(shī)中“卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”一句中“妻子”的意思是          ，“漫”的意思是       ，這句詩(shī)的意思是                                                     ，表達(dá)了作者                                      的心情。

　　2、《示兒》的作者是    代       ，號(hào)稱(chēng)      ，他的詩(shī)通俗易懂。詩(shī)中“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。”一句中“元”的意思是      ，“但”的意思是    ，表達(dá)了作者                                 愛(ài)國(guó)熱情。

　　發(fā)展練習(xí)

　　一、讀一讀，查一查，背一背。

　　像課文這樣描繪詩(shī)人盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的詩(shī)作在古詩(shī)文中還有很多，請(qǐng)找出一些來(lái)讀一讀，并把自己喜歡的背下來(lái)，然后在班級(jí)進(jìn)行“愛(ài)國(guó)詩(shī)”的吟誦比賽，看誰(shuí)背誦得又多又好。

　　已亥雜詩(shī)

　　龔自珍

　　九州生氣恃風(fēng)雷， 萬(wàn)馬齊喑究可哀。

　　我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

　　[注釋]

　　1．這是《已亥雜詩(shī)》中的第二百二十首。九州：中國(guó)。

　　2．生氣：生氣勃勃的局面。

　　3．恃（shì）：依靠。

　　4．喑（yīn）：?jiǎn)�。萬(wàn)馬齊喑：比喻社會(huì)政局毫無(wú)生氣。究：終究、畢竟。

　　5．天公：造物主。重：重新。抖擻：振作精神。

　　6．降：降生。

　　[解說(shuō)]

　　“萬(wàn)馬齊喑究可哀”一句，深刻地表現(xiàn)了龔自珍對(duì)清朝末年死氣沉沉的社會(huì)局面的不滿，因此他熱情地呼喚社會(huì)變革，而且認(rèn)為這種變革越大越好，大得該像驚天動(dòng)地的春雷一樣。他又認(rèn)為實(shí)行社會(huì)變革最重要的因素是人才，所以他熱情地呼喚：天公��！請(qǐng)你抖擻精神，把各式各樣的人才都賜給我們吧。

　　二、閱讀答題。

　　我喜歡背誦古詩(shī)。因?yàn)楣旁?shī)不但很美，而且還可以從中學(xué)到各種各樣的知識(shí)。有地理知識(shí)，像“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，廬山香爐峰的瀑布多么壯觀��！有歷史知識(shí)，像“長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門(mén)次第開(kāi)。一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)”，唐朝的楊貴妃多么會(huì)作威作福��！我家在杭州，那里有很多美麗動(dòng)人的風(fēng)景，我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容，卻可以用古詩(shī)來(lái)表達(dá)。像西湖，蘇東坡說(shuō)它是“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇”。像西湖的荷花，楊萬(wàn)里說(shuō)它是“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”。像錢(qián)塘江潮，陳師道說(shuō)它是“晴天搖動(dòng)清江底，晚日浮沉急浪中”。古詩(shī)中的許多句子還激勵(lì)我努力學(xué)習(xí)。我把“百川東到海，何日復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲”這樣的詩(shī)句寫(xiě)在鉛筆盒里的墊紙上，天天看一遍，提醒自己一定要好好學(xué)習(xí)。

　　1．作者喜歡背誦古詩(shī)的原因是：　　　　　　　　　　　　　　　　。

　　2．短文中共提到_____首古詩(shī)，請(qǐng)你在文中劃出來(lái)，讀一讀，背一背，并分別依次寫(xiě)出詩(shī)題：