一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、過渡：1780年3月17日夜晚，哈爾威船長(zhǎng)像平常一樣，把“諾曼底”號(hào)輪船開往斯恩西島。誰也沒有想到，一場(chǎng)可怕的災(zāi)難降臨到了“諾曼底”號(hào)上。船長(zhǎng)迅速組織大家自救。最后其他人都得救了，哈爾威卻殉職了。（板書：遇險(xiǎn)、自救、殉職）那么，哈爾威船長(zhǎng)是怎樣組織自救的呢？
二、學(xué)習(xí)第二段
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀好后思考，哈爾威船長(zhǎng)在組織自救的過程中，一共下了幾次命令？每次都是在什么情況下發(fā)出的？可以劃劃注注。
交流討論：
好，大家讀得都很認(rèn)真，我想一定也思考得很深入，哈爾威船長(zhǎng)在組織自救的過程中，一共下了幾次命令？（3次）
2、哈爾威船長(zhǎng)的第一次命令是：
哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼道：“大家安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其它乘客跟上船員斷后。必須把６０人全部救出去！”
a、你們找到了嗎？我們一起來看這段話，大家看屏幕。哈爾威船長(zhǎng)是怎么說這番話的？（大聲吼道）不是叫、喊、更不是說，為什么是吼道？（場(chǎng)面很亂，還有嗎？你真會(huì)讀書，前后聯(lián)系著來看）是呀，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)在太亂了，諾曼底號(hào)遇到了可怕的災(zāi)難。
b、“諾曼底”號(hào)遇到了可怕的災(zāi)難，引讀頃刻間，所有的人……。
c、面對(duì)這突如其來的災(zāi)難，（拿好書）哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼道，（學(xué)生接讀）你從這個(gè)命令中，感受到哈爾威是一位怎樣的船長(zhǎng)。
�。ㄅR危不亂—你從哪些句子感受到的？作為船長(zhǎng)，別人都亂了，他是絕對(duì)不能——亂的。）
�。ㄅR危不亂—這樣危難的時(shí)候還能想到婦女先走，有秩序的安排，救援工作有條不紊。）
�。ū仨毎�60人全都救出去，哈爾威對(duì)船上有多少人知道得非常清楚。只有這樣遇到危險(xiǎn)才能臨危不亂。必須把60人全都——救出去。這個(gè)時(shí)候，哈爾威始終記得我是一名——船長(zhǎng)，在災(zāi)難面前把大家救出去是船長(zhǎng)的——職責(zé)��！我們把這樣一個(gè)臨危不亂、鎮(zhèn)定果敢的船長(zhǎng)讀出來把，自己先練一練。
D、誰來讀一讀。我覺得他已經(jīng)具有了船長(zhǎng)的影子，但是這樣的聲音能夠壓住現(xiàn)場(chǎng)的呼號(hào)和嘈雜嗎？（放音樂）
E、我們一起來，大聲地：大家安靜，預(yù)備起：
過渡：船上真的只有60人嗎？（不是）事實(shí)上是（61人）哈爾威船長(zhǎng)在救援工作剛剛開始的時(shí)候，已經(jīng)把自己給（忘了）。
在千鈞一發(fā)的時(shí)刻，船長(zhǎng)果斷地發(fā)出了正確的命令。救援工作展開了。
3、哈爾威船長(zhǎng)的第二個(gè)命令是：
“哪一個(gè)男人敢走在女人前面，你就開槍打死他！”
A、船長(zhǎng)為什么要下達(dá)這個(gè)命令呢在文中找一找：（但是整個(gè)人群簡(jiǎn)直像發(fā)瘋似的，亂得不可開交。）在危急的時(shí)刻，大家并沒有按照船長(zhǎng)的第一個(gè)命令去做，船上發(fā)生了可怕的事情。他給我們找出了這樣一句話，大家看一下，齊聲讀一讀。
①、想象一下亂的不可開交是什么意思。亂得（沒有辦法維持秩序了），這就叫不可開交。
�、�、能把亂的樣子讀出來嗎？（兩位學(xué)生讀）你們還都有一些理智，事實(shí)上當(dāng)時(shí)的“亂”出呼你們的想象。聽不可開交來了（放音樂）。
�、�、我們一起來讀。
�、堋⒄者@樣亂下去對(duì)于諾曼底來說意味著船毀——人亡。于是船長(zhǎng)又發(fā)了第二個(gè)命令。
b、這個(gè)命令是對(duì)話中的一句，我把對(duì)話全打出來，我們一起來學(xué)習(xí)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀一下這段對(duì)話。（謝謝你）
C、這是哈爾威在和（機(jī)械師和奧克勒大副）對(duì)話，僅僅是這兩位聽到了對(duì)話嗎？（不是），從哪里看出來的？一起讀，
D、船長(zhǎng)的聲音是那樣威嚴(yán)，從威嚴(yán)的話語中，乘客們能了解到了哪些情況？（爐子滅了，這些是船的心臟，船肯定要沉了；20分鐘，夠了。如果男人走在女人前面，就要被開搶打死。）
E、“哪一個(gè)男人敢走在女人前面，你就開槍打死他！”，船長(zhǎng)發(fā)了這樣一個(gè)命令，你沒覺得船長(zhǎng)有些殘暴嗎？為什么？
你更適合去做船長(zhǎng)，在最危急時(shí)為了保護(hù)大多數(shù)人能安全撤離，這是一個(gè)船長(zhǎng)的權(quán)力，當(dāng)然更是他——職責(zé)。
f、從這段對(duì)話當(dāng)中，你覺得他是一個(gè)怎樣的船長(zhǎng)。（做事果斷、忠于職守，把自己的職責(zé)考慮得那樣清清楚楚）
g、聽到這個(gè)對(duì)話，大家沉默了，沒有一個(gè)人違抗他的意志，人們感到有個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。好，把你們對(duì)船長(zhǎng)的感受讀出來，自己練一練。
H、誰愿意做船長(zhǎng)，好大家站起來做船長(zhǎng)，老師做船員。洛克機(jī)械師在嗎？起……，停同學(xué)們，這樣讀下去不夠了，時(shí)間不夠了。
過渡：多么精彩而傳神的對(duì)話呀，我們學(xué)習(xí)了對(duì)話一位臨危不亂、忠于職守的船長(zhǎng)就出現(xiàn)在了我們面前。事實(shí)上在整個(gè)救援工作過程中，哈爾威都始終牢記他是一名——船長(zhǎng)。
這一次人們都執(zhí)行了船長(zhǎng)的命令！于是，讀。
I、與不可開交形成鮮明對(duì)比的是“井然有序”， “井然有序”是什么意思？（井井有條）不可開交與井然有序是一次根本性的轉(zhuǎn)變。
哈爾威巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上，起……
4、第三個(gè)命令：
“快救克萊芒”，這是船長(zhǎng)發(fā)出的第三個(gè)命令，他連一個(gè)見習(xí)水手的克萊芒都沒有忘記。
“動(dòng)作再快點(diǎn)”這是船長(zhǎng)的第四個(gè)命令。
三、配樂范讀最后兩個(gè)自然段
1、范讀第三段。時(shí)間在一分一秒地過去，諾曼底的船頭先沉下去，很快船尾也下去了。船長(zhǎng)哈爾威屹立在艦橋上……
２、船長(zhǎng)就要被無情的大海吞沒,望著這尊黑色的雕像,在“瑪麗號(hào)”上,得救的人們,還要我們讀者,心潮就如這波濤洶涌的大海,有許多話要對(duì)船長(zhǎng)說，來吧,盡情地深情地訴說吧!
�。ㄗ杂蛇x擇下題中的任一個(gè)角色）
A一位得救的懷抱嬰兒的婦女 說：船長(zhǎng)啊，船長(zhǎng)，…………
B還是個(gè)孩子的水手克萊芒 說：船長(zhǎng)啊，船長(zhǎng)，…………
C我們自己說：
大海也在嗚咽，海鳥低旋著，哀鳴著。
�。场⑾鄼C(jī)理解句子：面對(duì)死亡，他又一次運(yùn)用成為一名英雄的權(quán)利。
�。�、配樂，回放動(dòng)畫練習(xí)朗讀。
�。�、有感情地背誦本段。
四、看板書總結(jié)全文
在一場(chǎng)突如其來的災(zāi)難面前，人們慌亂不堪，哈爾威船長(zhǎng)巍然屹立在艦橋上，臨危不亂，沉著鎮(zhèn)定地組織指揮救工作，果敢地下達(dá)命令，把自己的生死置之度外，從而以身殉職，譜寫了一曲忠于職守，舍已救人的偉大人性美的贊歌。
五、作業(yè)
１、背誦２５――３０自然段。
�。�、給哈爾威船長(zhǎng)寫一篇祭文，裝入漂流瓶集體放漂。（體裁不限）
