教學(xué)要求：正確流利有感情地朗讀課文，感受哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、舍己救人的崇高精神，理解課后4的兩個(gè)句子。

　　重難點(diǎn)：理解哈爾威船長(zhǎng)在生死關(guān)頭，把生的希望讓給別人，把死亡留給自己的舍己救人的精神和尊重婦女、愛(ài)護(hù)兒童的人性美。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、板題   船長(zhǎng)

　　同學(xué)們昨天讀了課文，對(duì)船長(zhǎng)有了哪些了解？

　　2、師提出學(xué)習(xí)要求：一個(gè)會(huì)讀書(shū)的同學(xué)，能把書(shū)讀活，能把自己的感情融進(jìn)課文中，和文中的人物同歡喜，共悲傷，能用心靈和人物對(duì)話。這才算讀懂了課文。

　　二、精讀1、2節(jié)

　　自由讀1、2節(jié)，邊讀邊想：頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？交流

　　激趣：你看過(guò)這樣的混亂場(chǎng)面嗎？該怎樣讀能讓別人感受到當(dāng)時(shí)的危急場(chǎng)面呢？

　　練讀，指讀，評(píng)議。

　　Δ面對(duì)突然而來(lái)的災(zāi)難，哈爾威船長(zhǎng)是怎樣做的呢？

　　三、精讀3—28節(jié)

　　1、自由讀3-28節(jié)，劃出你認(rèn)為最能體現(xiàn)船長(zhǎng)風(fēng)采的句子，想一想，你認(rèn)識(shí)了一位怎樣的船長(zhǎng)？可在旁邊寫(xiě)下你的感受、體會(huì)。

　　2、與周?chē)�同學(xué)交流讀書(shū)的收獲。

　　3、集體交流

　　哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼道“……但是他把自己給忘了。

　　從這兒你體會(huì)出了什么？該怎樣去讀？

　　還從什么地方能看出船長(zhǎng)一心想著船上的人，把自己給忘了？

　　“ 哪個(gè)男人敢走在女人前面，你就開(kāi)槍打死他！”

　　這句話是在什么情況下說(shuō)的？從中你讀懂了什么？

　　“快救克來(lái)芒！”“動(dòng)作再快點(diǎn)”這兩句該怎樣讀？

　　還有什么地方能夠看出船長(zhǎng)的偉大？

　　“大家沉默了，沒(méi)有一個(gè)人違抗他的意志，人們感到有個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。”指名讀這一句，說(shuō)說(shuō)是怎樣理解的？引導(dǎo)與前面的第5節(jié)比較，體會(huì)船長(zhǎng)精神的感召力。

　　“哈爾威船長(zhǎng)巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上，沉著鎮(zhèn)定……聽(tīng)從他的調(diào)遣。”

　　人怎么會(huì)給災(zāi)難下達(dá)命令？再讀，圖文對(duì)照理解。

　　自由練讀3—28節(jié)，分角色朗讀。

　　四、精讀29—30節(jié)

　　人們得救了，而哈爾威船長(zhǎng)卻隨著他心愛(ài)的諾曼底號(hào)一起沉入了深淵，此時(shí)，你最想說(shuō)什么？有問(wèn)題嗎？

　　有感情的讀29、30節(jié)。

　　五、總結(jié)延伸

　　哈爾威船長(zhǎng)是一位舍己救人、忠于職守的英雄，讓我們?yōu)橛⑿墼O(shè)計(jì)一座墓碑，寫(xiě)上你最想說(shuō)的一句話，好嗎？

　　指名到黑板上寫(xiě)。

　　作業(yè)：搜集英雄人物舍己救人的故事，準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)交流會(huì)。