教學(xué)要求：
1、 學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解某些詞語(yǔ)。
2、 通過(guò)自主閱讀和老師以“哈爾威船長(zhǎng)的三次命令”為線索引導(dǎo)精讀，體會(huì)哈爾威船長(zhǎng)堅(jiān)守崗位，恪盡職守，的偉大人格魅力。
3、 根據(jù)事情的發(fā)展順序，理清文章的脈絡(luò)。
4、 學(xué)習(xí)如何通過(guò)描寫人物的語(yǔ)言、行為來(lái)刻畫人物的寫作方法。
5、 正確流利地朗讀課文，并背誦文章的有關(guān)段落。

第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
板書(shū)：船長(zhǎng)
師：今天我們學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫――《船長(zhǎng)》。說(shuō)說(shuō)你心中的船長(zhǎng)形象。
學(xué)生可能對(duì)船長(zhǎng)這一形象不太熟悉。
我們今天認(rèn)識(shí)的這位船長(zhǎng)是法國(guó)著名作家維克多　雨果一篇文章的主人公。他的名字叫哈爾威。
介紹雨果，簡(jiǎn)單介紹，如果學(xué)生知道，讓學(xué)生說(shuō)。
那么，在大文豪雨果的筆下的這位船長(zhǎng)的形象是怎樣的呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)。
二、初讀課文整體感知。
1、布置學(xué)生自讀課文。要求掌握生字新詞（讀準(zhǔn)會(huì)寫），比較通順地朗讀課文。
2、學(xué)生按要求自學(xué)課文。教師巡視。
3、檢查交流。
（1） 讀完后，同桌配合互相接讀完文章，糾音。并思考：課文講了一件什么事？你覺(jué)得哈爾威船長(zhǎng)給你的初步印象是怎樣的？說(shuō)給旁邊同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
（2） 讀生字新詞。學(xué)習(xí)“械”“巍”“梭”三字的書(shū)寫。
（3） 鋼筆描紅。
4、談?wù)務(wù)�體感受。
視學(xué)生的感覺(jué)，板書(shū)。最好引導(dǎo)出學(xué)生講清事情的來(lái)龍去脈。以及感覺(jué)到哈爾威的那種精神。
三、理清脈絡(luò)。
師：事情發(fā)生在什么時(shí)候？哈爾威船長(zhǎng)駕駛的是哪艘船？
朗讀第一節(jié)。
師：諾曼底號(hào)發(fā)生了什么事？
生：撞船。
師：哪一節(jié)寫的撞船？
生：第二節(jié)。
師：后面的幾節(jié)講的是什么？
生：寫船長(zhǎng)堅(jiān)守崗位，最后殉職。
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)情勢(shì)危急。
師：諾曼底號(hào)怎么被撞的？當(dāng)時(shí)的情形怎樣？
生朗讀第二節(jié)。找出有關(guān)重點(diǎn)詞句，體會(huì)當(dāng)時(shí)的緊張混亂的場(chǎng)面。
重點(diǎn)詞�！∪�速、巨響、頃刻間、可怕、半裸著、奔跑著、呼喊著、哭泣著、猛烈地再次朗讀。腦子里產(chǎn)生圖片，體會(huì)當(dāng)時(shí)的可怕的情境。
再次齊讀。
師：當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面如果不得到有效控制，將會(huì)怎樣的情況發(fā)生？
生自由說(shuō)說(shuō)想象。
師：就在這時(shí)，船長(zhǎng)哈爾威出現(xiàn)了，一個(gè)偉大的人物出現(xiàn)了，他是怎樣處理這個(gè)可怕駭人的局面的呢？我們下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)。
五、布置作業(yè)。
1、 朗讀課文。尤其是第二節(jié)，充分感受當(dāng)時(shí)的情境。
2、書(shū)寫生字新詞。