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課題
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7愛(ài)之鏈
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備課日期
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9.20
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教學(xué)目標(biāo)
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1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。
4、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。 學(xué)習(xí)通過(guò)描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。 |
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教學(xué)重難 點(diǎn)
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1、憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。
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教學(xué)準(zhǔn)備
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多媒體課件
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教學(xué)時(shí)間
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2 課時(shí)
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教學(xué)過(guò)程
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第一課時(shí)
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教學(xué)目標(biāo)
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1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、理清課文條理，了解大概內(nèi)容。
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教學(xué)步驟
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教師活動(dòng)
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設(shè)計(jì)意圖
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一、導(dǎo)人新課
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1、記得上個(gè)學(xué)期我們學(xué)過(guò)的一篇課文《愛(ài)如茉莉》嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)講的是什么？是啊，愛(ài)，一個(gè)溫馨的字眼，一個(gè)永恒的話題。在那飄雪的寒夜，愛(ài)就是一股驅(qū)走寒冷的暖流，就是一種克服萬(wàn)難的力量。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文——板書(shū)課題：愛(ài)之鏈。
2、讀了課題，你想知道什么？讓我們一起來(lái)在課文中尋找答案。
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指名回答
齊讀課題。
這是一種怎樣的愛(ài)？這“愛(ài)”發(fā)生在誰(shuí)與誰(shuí)之間？這“愛(ài)”又是怎樣被鏈接起來(lái)的？
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由此激發(fā)學(xué)生的興趣
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二、初讀課文
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1．，要求讀準(zhǔn)字音，平翹舌音：餐、蹭、糙；前后鼻音：吻、腕；后鼻音：蹭。
2、喬依 顛簸 凄涼 矮小 腳腕 蹭破 車胎 癟了襪子 油污 絕望 餐館 親吻 粗糙 臉頰荒蕪人煙 天經(jīng)地義 潸然淚下
3、重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)的意思。
荒蕪人煙：指沒(méi)有人居住的地方。
天經(jīng)地義：指非常正確不容質(zhì)疑的道理。
潸然淚下：
4、教師相機(jī)指點(diǎn)。
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指名讀生字詞
指名讀詞語(yǔ)。
查字典理解詞義
指名分自然段讀課文
交流
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檢查預(yù)習(xí)情況。
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三、默讀課文
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1、課文主要講了幾件事？
2、按提綱“喬依幫助老婦人——老婦人幫助女店主”給全文分段，再試著概括段意。
第一段(1—8自然段)：講一天晚上在鄉(xiāng)間的小路上下崗后又找不到工作的喬依非常熱情地?zé)o償幫助一位在寒風(fēng)中幾乎絕望的老婦人修好了汽車，老婦人非常感動(dòng)�！ �
第二段(9—11自然段) 寫老婦人來(lái)到喬依妻子開(kāi)的小餐館，得到了女店主的熱情服務(wù)和細(xì)心照顧，老婦人深受愛(ài)的感染，留給女店主一些錢就悄悄地走了。
第三段（12自然段））喬依的妻子發(fā)現(xiàn)老婦人留下的錢和字條以后非常感動(dòng)，心中充滿了愛(ài)的暖流。
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指名讀
交流
嘗試分段
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理清課文層次。
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四、指導(dǎo)書(shū)寫
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觀察生字怎樣識(shí)記
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仔細(xì)觀察
描紅、臨寫
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五、布置作業(yè)
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熟讀課文
抄寫詞語(yǔ)。
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第二課時(shí)
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教學(xué)目標(biāo)
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1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。
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教學(xué)步驟
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教師活動(dòng)
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學(xué)生活動(dòng)
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設(shè)計(jì)意圖
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一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
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1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《愛(ài)之鏈》，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛(ài)的珠鏈上那感人的一幕幕。
2、你還記得那一個(gè)個(gè)故事嗎？板書(shū)：（喬依幫助老婦人）（老婦人幫助女店主）
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指名答
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二、學(xué)習(xí)2~8小節(jié)
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1、[出示投影片]在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏，寒風(fēng)挾裹著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠(yuǎn)方。這里看不見(jiàn)汽車，更沒(méi)有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的？請(qǐng)你自己讀一讀文章二至八小節(jié)。
2、盡管老婦人此時(shí)幾乎絕望了，但她的內(nèi)心始終在期望著有人來(lái)幫她一把。這時(shí)喬依駕駛著他那輛破汽車來(lái)到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，
淡淡的幾句話如暖風(fēng)吹拂過(guò)老婦人的心田，誰(shuí)還愿意來(lái)讀一讀。
▲竭盡全力無(wú)私助人
“難”手和腳腕蹭破出血顧不上擦
“冷”手凍得幾乎沒(méi)有知覺(jué)清水鼻涕流下來(lái)
▲[出示第六小節(jié)]
多么質(zhì)樸，多么純潔的想法啊。再讀第6、7小節(jié)
3、小結(jié)：在喬依困難的時(shí)候，他曾經(jīng)得到過(guò)別人愛(ài)的幫助，（板書(shū)……）所以當(dāng)他看到被困雪地，孤立無(wú)助的老婦人需要幫助時(shí)，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報(bào)酬，只希望老婦人也能把悠悠愛(ài)心傳遞給需要幫助的人。
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思考，交流
（▲第二小節(jié)“又冷又怕”---------在冷風(fēng)中發(fā)抖緊張地閉上眼睛）
（▲第五小節(jié)“緊張絕望”----------荒蕪人煙等了一個(gè)小時(shí)幾乎完全絕望）
指讀——齊讀
去文中讀一讀、找一找。
交流：▲你從喬依安慰老婦人的話中體會(huì)到什么？（熱情、體貼、細(xì)心）
指名朗讀
齊讀這段話
交流，理解“天經(jīng)地義”（理所當(dāng)然，不容質(zhì)疑）
齊讀
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渲染氛圍，體會(huì)老婦人的無(wú)助
通過(guò)朗讀體會(huì)老婦人此刻內(nèi)心的絕望、害怕。
抓住重點(diǎn)詞精讀感悟
對(duì)比感受喬依的樂(lè)于助人
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)喬依更深刻地認(rèn)識(shí)理解喬依的行為
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三、自學(xué)9-11小節(jié)
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1、這愛(ài)之鏈的第二個(gè)故事，就請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)。
2、 [出示填空] 到小餐館，老婦人看到（ ），突然想起了（ ），于是（ ）。
4、在這個(gè)故事中，還有什么也打動(dòng)了你，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
5、讓我們?cè)俅位氐侥呛?jiǎn)陋但溫馨的小餐館去感受這 動(dòng)人的故事 |
自讀9~11
思考交流
齊讀9-11小節(jié)
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從朗讀中體會(huì)課文
培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力
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四、學(xué)習(xí)12小節(jié)
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1、 [出示句子] 她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說(shuō)：“一切都會(huì)好起來(lái)的，親愛(ài)的，喬依……”從女店主的話中你讀懂了什么？
板書(shū)：……喬依……老婦人……女店主……
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引讀：關(guān)上店門，女店主走進(jìn)里屋。
指名回答
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五、總結(jié)
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1.現(xiàn)在你如何理解這根愛(ài)之鏈？
2.是啊，所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因?yàn)閻?ài)，同學(xué)們心中也都充滿著愛(ài)，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)一曲愛(ài)的贊歌。
3.[播放《因?yàn)閻?ài)》]
4、結(jié)束語(yǔ)：
因?yàn)閻?ài)，冰雪會(huì)消融，
因?yàn)閻?ài)，枯木會(huì)逢春，
就因?yàn)閻?ài)，希望綻放華彩，
就因?yàn)閻?ài)，能撥云見(jiàn)日，未來(lái)永值得期待。
就因?yàn)閻?ài)，所有的生命才收獲了圓滿，
就因?yàn)閻?ài)，奇跡正在趕過(guò)來(lái)。
就讓我們一起把愛(ài)之鏈的故事延續(xù)下去吧！（板書(shū)……）
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再讀課題
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深化中心
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六、拓展
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以“喬依醒來(lái)……”為開(kāi)頭，展開(kāi)想象寫一段話。
提示：1）注意故事的連續(xù)性；
2）描寫時(shí)注意抓住人物的對(duì)話、表情和動(dòng)作等；
3）要升華“愛(ài)”的主題。
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拓展延伸
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七、布置作業(yè)
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有感情地朗讀課文，完成補(bǔ)充習(xí)題
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板書(shū)設(shè)計(jì)
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7、愛(ài)之鏈
……喬依 老婦人 女店主……
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教學(xué)反思
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