第一教時

　　教學目標：

　　學習在具體的語言環(huán)境中選擇使用同音詞。

　　通過誦讀積累，培養(yǎng)學生的感悟能力。

　　重點難點：

　　增加學生的學習興趣，提高學生的辨別能力。

　　教學過程：

　　一、教學第一題：（語文與生活）

　　1、教學第一部分

　�。�1）創(chuàng)設(shè)情境：演示這部分“開心辭典”的片段。

　�。�2）學生思考討論：為什么用“化裝”而不用“化妝”？

　�。�3）引導學生得出結(jié)論：語文學習和日常生活中經(jīng)常會遇到這樣的用音詞，使用時需要加以認真辨析。

　　2、教學第二部分

　�。�1）根據(jù)上一部分的小結(jié)，讓學生讀題。

　�。�2）讓學生思考每題的括號里應(yīng)填什么詞。

　�。�3）師生共同給出正確答案。

　�。�4）學生照上一部分的樣子回答問題。（可以同桌相互問答）

　�。�5）共同小結(jié)積累同音詞的使用和辨析方法。

　　3、教學第三部分

　�。�1）學生讀題，明確要求。

　　（2）讓學生認真回憶：我們還學過哪些像這樣的同音詞。（學生思考、交流，列出一組或幾組這樣的同音詞）

　　（3）根據(jù)列出的同音詞，自己出題，同桌或小組回答。（題目形式也可以有所變化）

　　（4）師生評議。

　　二、教學第二題（誦讀與感悟）

　　1、誦讀《我不期望回報》

　�。�1）說說題目的要求。

　�。�2）學生自由練讀，不懂的詞可以查字典或問老師、同學。

　�。�3）范讀。

　　（4）學生理解著去誦讀。

　　（5）集體練讀，同座練背。

　　（6）指名背誦，集體背誦。

　　2、感悟

　�。�1）在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，引導學生得出“如果付出，便不期望回報”這個結(jié)論。

　�。�2）根據(jù)得出的結(jié)論，學生自由討論“湖水與堤岸、山嶺與青草”的關(guān)系是什么。

　�。�3）學生談?wù)勛约鹤x過詩歌后的個人感受。

　　三、教學第三題。（寫好鋼筆字）

　　臨寫《船長》中的最后一段，提醒孩子：字寫在每一行的中間，標點占一格。

　　第二教時

　　教學要求：

　　1、明確采訪中的基本注意點

　　2、知道采訪的具體要求。

　　3、在實際活動中學習采訪。

　　教學過程：

　　1、采訪其實是一種交往。但并不是隨意地交談。

　　2、同學們在生活中，特別是想小記者的同學少不了要采訪。怎樣學采訪呢？

　　我們要學會采訪，可以從以下三個方面嘗試。

　　1、采訪前，要做好充分的準備工作。

　　⑴要確定被采訪的對象，采訪的目的以及相關(guān)的內(nèi)容。要盡可能地多了解被采訪對象，從而掌握采訪前的第一手資料。

　　⑵事先預約。寫信或電話聯(lián)系被采訪對象，讓其也有個心理準備，可以使其對你的提問做到心中有底，從而順利地接受你的采訪。

　　⑶編擬采訪提綱。采訪前把準備提出的問題一一列出，再排個隊，即先問什么，接著問什么，最后再問什么，做到心中有數(shù)。這一點，對剛剛學做采訪的人尤為重要，建議根據(jù)提綱，演練一遍。

　　⑷準備好必帶之物。如小記者證章、證明、筆、筆記本、照相機、小型收錄機等。為了采訪中的安全或有個照應(yīng)，最好兩三人一道前往采訪。

　　2、采訪時，要有禮貌，隨機應(yīng)變。

　�、哦Y貌。首先，要守時；其次，要主動出示有關(guān)身份證明，主動自我介紹；第三，采訪中不能強人所難，對一些被采訪者不愿回答的問題，不要刨根問底，要尊重別人；第四，自始至終，要注意禮貌用語，說話別高喊大叫，要自然大方，音量使別人聽清楚為宜，過于膽小、拘謹、不好意思，都會影響應(yīng)變。

　�、屏粢庥^察，記錄要點。

　　采訪過程是個雙向接受的過程。采訪中要做到一個有心人，注意被采訪對象的動作、舉止、神態(tài)及周圍環(huán)境的顯現(xiàn)，要力求又快又準地記錄被采訪者的話語，至少記錄下要點，如一些數(shù)據(jù)、精彩的語言等�；氐郊液笠�趁熱打鐵，邊聽錄音，邊整理記錄。

　　3、采訪后要致謝。

　　采訪結(jié)束后，可以在同伴的幫助下留下被采訪者的合影，作為此次采訪的證據(jù)，也是你采訪的珍貴資料。最后別忘了話別致謝，諸如“非常感謝您（你）的合作，我回去將談話整理成稿件后，請您（你）審閱”等。

　　二、練習采訪

　　請你小記者的身份進行一次采訪活動。以爸爸媽媽、老師、同學、運動員、書法家、小手風琴手、故事大王等其中之一為采訪對象，填寫下列表格。

　　采訪對象      性別      年齡       身份       主要外貌特征

　　采訪目的

　　采訪中心內(nèi)容

　　主要事跡

　　采訪提綱：

　　三、學寫毛筆字。

　　“形”    “劇”

　　兩個字都是部首在右的左右結(jié)構(gòu)的字。

　　書寫左右結(jié)構(gòu)的字，當部首在右邊時，部首寫得略窄一些，左邊的部分寫得寬一些。

　　課前思考1：

　　《語文與生活》這題是以“開心詞典”的節(jié)目形式來辨析同音詞的不同用法。因為采用了“開心辭典”的形式，學生對學習的興趣更高了，如何教學好這部分內(nèi)容，我覺得應(yīng)該注意的是：

　　1、要將詞語放到具體句子中進行朗讀，分析在句子中的意思，讓學生弄懂這幾個詞語的區(qū)別后，再作出正確的選擇。

　　2、老師請學生充分亮出他們的思辨過程，充分發(fā)揮學生的主動性，讓他們充分地參與整個過程。

　　3、可以進行拓展，在生活中這樣的例子太多了，讓學生來舉例，進行學習的鞏固。

　　例如：反映——反應(yīng)     旅行——履行

　　……

　　姐妹們，大家一起來思考，還有哪些詞語，學生容易混淆的。

　　課前思考2:

　　課前需要通過工具書,搞清楚“語文與生活”中出現(xiàn)的幾組詞語之間意義的差異,明白使用范圍。

　　1、融化：（冰雪等）變成水

　　溶化：（固體）溶解

　　熔化：固體加熱到一定的程度成液體

　　2、臨近：（時間、地區(qū)）靠近；接近

　　鄰近：位置接近；附近

　　3、品味：品嘗

　　品位：礦石中有用元素或它的化合物含量的百分數(shù)。

　　4、直接：不經(jīng)過中間事物的

　　直截：直截了當   直捷：與“直截”的意義相同

　　5、截至：截止到（某個時候）

　　截止：（到一定期限）停止

　　課前思考3：

　　關(guān)于“誦讀和感悟”《我不期望回報》的教學：

　　該題是在學完本單元課文后，幫助學生加深對課文主題的理解。在讓學生熟讀詩歌的基礎(chǔ)上，讓他們談?wù)勏氲搅苏l（本單元的誰），想到了他的什么事？然后用一段話，來闡述一下“我不期望回報”，一則加深對本單元主題的理解感悟，二則鍛煉了學生的語言組織和表達的能力，三則加深了對詩歌的理解，最后進行熟讀成誦，應(yīng)該是很扎實的教學。

　　授后小記：

　　在訓練學生的口語交際專題訓練時，設(shè)計了這樣一個活動：給學生一周的時間，兩人為一組，去采訪兩三個人，圍繞著“理想”這一話題開展談話，要求學生要列出采訪提綱，采訪結(jié)束后寫出采訪過程和心得體會，并要求被采訪人對學生的采訪進行評價。學生在接到任務(wù)后，開展了活動。

　　在本次教學過程中也存在著明顯的交往缺失和阻隔。主要表現(xiàn)在學生間交往不足與阻隔，1、學生受到自身文化水平、性格、性別、家庭背景等因素的制約，有的學生由于靦腆，而羞于向采訪人提問，匆匆的問了幾個問題就草草了事。2、活動中，表現(xiàn)較優(yōu)秀基本上都是學習上比較積極上進的學生，表現(xiàn)消極的都是平時自我反思意識較弱的學生；3、教學中的交往是限定式交往，如小組事先分配好人數(shù)、采訪時間較短，學生實質(zhì)性的交流不夠，交鋒少。

　　通過本次活動，我意識到在教學中實現(xiàn)有效的交往，是需要做好充足的準備的。這就要求教師，必須把自己變成教學活動中的一員而不是操控者，必須要讓教師和學生進行充分的對話，學生在理解此對話的基礎(chǔ)上，通過討論交流等方式，碰撞出思想的火花和情感的迸發(fā)，從而獲得愉快的學習體驗。

　　課后反思：

　　實際操作“誦讀和感悟”《我不期望回報》的教學

　�。�1）學生能很好地引用課文的好詞佳句來闡述主人公的“不望回報”的優(yōu)秀品質(zhì)，有理有據(jù)。

　�。�2）仿寫，一定要先讓學生對：河水和堤岸；大山和青草的關(guān)系進行一個闡述，體會他們的關(guān)系，體會其中的無私奉獻，奉獻的多角度、多層面，這樣仿寫才能做到形神統(tǒng)一。

　�。�3）背誦，熟讀就能成誦，要給學生任務(wù)，每讀一遍都要有要求。

　　授后小記：

　　“語文與生活”中出現(xiàn)的幾組詞語，其中“截止”和“截至”最容易讓人混淆，必須反復強調(diào)（截至：截止到某個時候。 截止：到一定期限停止），前者一般用在時間的前面，后者一般用在時間的后面。還有“品味”和“品位”，其中必須講清，“品位”有三種意思：1）官史的品級。2）指物品質(zhì)量，文藝作品所達到的水平。3）礦石中有用元素或它的化合物含量的百分數(shù)。

　　這種將“開心辭典”的節(jié)目形式引進課堂，增強了學生的學習興趣，也提高了學生對同音詞進行辨析的思維能力。

　　授后小記：

　　本課的“口語交際”是采訪活動。采訪是人際交往中的一種較高層次的互動活動。在教學中，我首先請學生做小記者，讓學生來討論，作為記者應(yīng)注意的事項。他們興致很高，通過討論，一致認為，應(yīng)注意：確定采訪的目的、對象、列提綱、禮貌等等；然后，我讓學生根據(jù)學校實際情況確定采訪的內(nèi)容，并列好提綱；最后學習采訪，效果很好。

　　他們討論的采訪主題：

　　1、學校鼓號隊在排練，并將參加比賽。采訪鼓號隊老師或同學；

　　2、學校在排練課本劇，將參加比賽；

　　3、學校科技組、奧數(shù)隊正抓緊訓練。