一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.昨天我們學(xué)習(xí)了第一課時(shí)，生字新詞會(huì)寫嗎？我們來聽寫幾個(gè)詞語。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，每個(gè)詞語，我只報(bào)一遍。
晨鐘暮鼓 香客如流 名滿天下 水深龍多 喧喧嚷嚷 高僧濟(jì)濟(jì)
2.對(duì)照屏幕訂正
3.齊讀生字詞，說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？
師生交流：是形容寺廟的人物很多，從這些詞語看出這里是個(gè)名寺，這個(gè)寺廟里有很多高僧；有很多人都來法門寺。
法門寺是一個(gè)高僧云集的寺廟，玄藏一開始想離開寺廟，后來又留了下來，此時(shí)玄藏就站在你的面前，你會(huì)問他些什么？
教師板書：走 留
師生交流
看來大家對(duì)于玄藏的為什么要走，為什么要留很感興趣，下面請(qǐng)大家默讀課文，放飛你們的思想，好好感受文章中的語句，在書上做出相應(yīng)的圈劃。
二、新授
1.學(xué)生根據(jù)老師的要求默讀課文，做出圈劃。
�。�1）師生交流：為什么要走呢？
學(xué)生說：有人和玄藏說要想展示才華，就要到小的寺廟去，就要去向師父辭行。（學(xué)生實(shí)際是在讀書回答）
老師說：能不能扣住文章中的語句說說自己的理解呢。
學(xué)生說。
�。�2）師：從大家的交流我們知道了玄藏想潛心修煉，想早日成名，但是他卻身在法門寺中，讀（剛才聽寫的詞語）
�。�3）想這玄藏待在這個(gè)法門寺想出人頭地容易嗎？
所以他要決心留下來。
我們可以擦去這個(gè)問題嗎？
2.為什么他又留了下來？
（1）學(xué)生說：他的師父對(duì)他說，山野小寺就沒有競爭，最多在那里當(dāng)一個(gè)方丈，但是留在法門寺的話，會(huì)有更多的競爭和提高；一個(gè)想要成才的人不能遠(yuǎn)離社會(huì)，就像一棵樹不能離開樹林一樣。
3.方丈又是怎樣一步一步地啟發(fā)玄藏的呢？請(qǐng)大家瀏覽課文的4—9小節(jié)。
師生交流：
通過朗讀課文，我知道了方丈是利用兩片樹林來引導(dǎo)他的；是問玄藏是愿意做太陽還是愿意做燭火的問題來引導(dǎo)他的，
方丈是在循循善誘地教導(dǎo)玄藏，他一共問了玄藏幾個(gè)問題？
師生交流：一共問了四個(gè)問題。
4.我們一個(gè)一個(gè)來看？
�。�1）出示：先來看看這個(gè)問題
“燭火和太陽哪個(gè)更亮些？”
“你愿意做燭火還是做太陽呢？”
方丈為什么要這樣問？
師生交流
是方丈想了解玄藏究竟想做什么樣的人？
5.于是方丈帶著玄藏來到了樹林，他為什么要問這兩個(gè)問題呢？
�。�1）出示“這棵樹是這里最大最高的，可它能做什么呢？”
“為什么這里的松樹每一棵都是這么修長，挺直呢？”
（2）這棵樹和一片松林有什么不一樣呢？
說說樹的樣子有什么不同。
師生交流
從同學(xué)的交流中我們知道了這棵樹和一片松林是完全不一樣的，為什么會(huì)完全不一樣呢？
師生交流：
6.讓我們來聽聽方丈是怎樣說的？在他的話語中有哪些是值得我們思考的？
師生交流
方丈不是拿樹作比較，而是拿人做比較，
師：就是像他這樣扣住詞語來談自己的感受。
環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的成長太重要了……
同學(xué)們，這里有一個(gè)詞語叫做“鶴立雞群”是什么意思？
師：你說的是字面的意思，在這里是什么意思？
學(xué)生談體會(huì)：有了競爭才會(huì)讓一個(gè)人成才。
方丈的話語真是令人回味啊，請(qǐng)一位同學(xué)再讀這段話。
學(xué)生讀課文
7.請(qǐng)大家自己讀讀這段話，聯(lián)系前面的內(nèi)容，想像一下，眼前看到了怎樣的畫面？
師生交流：方丈在耐心地指導(dǎo)玄藏，成為一代名僧。
讀了這段話我有瀏覽兩幅畫面，高高的松樹立在灌木叢中，非常高大，另外一幅畫就是全是松樹的林子。
這片林子是什么樣的林子？
遮天蔽日的林子，茂盛的林子、充滿生命力的林子。
8.方丈如此循循善誘，讓我們把目光投向玄藏，看看玄藏自己是怎么說的？
（1） 指名讀
�。�2）法門寺還是那座法門寺，再讀詞語。
�。�3）此時(shí)的法門寺就是……
�。�4）讀下去
�。�5）此時(shí)的玄藏還會(huì)覺得待在法門寺沒有意思嗎？
�。�6）再讀課文
9.玄藏一開始要走是因?yàn)檫@樣的法門寺，要留也還是因?yàn)檫@樣的法門寺。
寺還是這樣的寺，經(jīng)過方丈的教導(dǎo)，玄藏明白法門寺就像一片充滿生命力的林子。
如果走了玄藏會(huì)覺得自己像什么？
師生交流
教師板書：“柴” “材”
三、拓展
1.后來玄藏又遇到了那位曾經(jīng)勸他離開的僧人，玄藏又會(huì)對(duì)他說些什么呢？
2.學(xué)生構(gòu)思
3.師生交流
學(xué)生：我決定不走了，我待在這里一定會(huì)學(xué)習(xí)到更多的東西 ，我不要離開法門寺了。
學(xué)生：我想繼續(xù)留下來，不然到了山野小寺里永遠(yuǎn)不會(huì)成為明亮的太陽，否則沒有競爭的壓力，我永遠(yuǎn)不會(huì)成為高僧。
學(xué)生：如果我離開了法門寺，我在山野小寺成了名僧，也不過是一棵灌木叢中的雜樹而已。
4.同學(xué)們，我們?cè)賮砜纯催@個(gè)題目，齊讀，你理解了這個(gè)題目的意思了嗎？
學(xué)生：沒有競爭就不會(huì)有更高的成就
學(xué)生：只有有壓力才能茁壯成長
學(xué)生：……
5.齊讀文章的最后一個(gè)自然段
四、小結(jié)
1.生命的林子是無處不在，對(duì)于一棵大樹來說，對(duì)于玄藏來說，成才的人來說。其實(shí)對(duì)于六一班，游府西街小學(xué)都是一片生命的林子，預(yù)祝同學(xué)們?cè)谶@片林子中茁壯成長。
2.讓我們?cè)賮碜x讀這篇文章的開頭，連讀兩遍。
下課
