教學(xué)目標(biāo)：
1、 讀懂課文，理解“晨鐘暮鼓”“郁郁蔥蔥”“莽莽蒼蒼”等詞語(yǔ)，并積累這些詞語(yǔ)。
2、 學(xué)習(xí)文中的比喻句，體會(huì)老方丈借喻說(shuō)理誘導(dǎo)弟子的話語(yǔ)。
3、 學(xué)習(xí)本文形象描寫的方法。
4、 明白一個(gè)人成材離不開它所存在的環(huán)境，離不開競(jìng)爭(zhēng)的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：領(lǐng)悟本文語(yǔ)句中所蘊(yùn)涵的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、 娓娓談話，激發(fā)興趣
吳承恩的神話小說(shuō)《西游記》有四個(gè)栩栩如生的人物，給我們留下了深刻的印象。其中，一個(gè)著名的人物就是唐僧。你們知道唐僧是根據(jù)我國(guó)唐朝哪個(gè)高僧的原型塑造的嗎？誰(shuí)從課外書或者影視中了解到玄奘是個(gè)什么樣的高僧？ 出示玄奘銅像及相關(guān)圖片，師介紹玄奘的生平：
從以上介紹中，我們知道玄奘之所以能取得令世界所矚目的成就，是和他的頑強(qiáng)意志和勤奮學(xué)習(xí)分不開的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)玄奘成為一代高僧之前的一個(gè)故事《生命的林子》
二、 自讀全文，整體感知
師：下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照自學(xué)提綱先自己學(xué)習(xí)，看誰(shuí)最會(huì)讀書。
學(xué)習(xí)提綱：
1、以你喜歡的方式讀課文，想想玄奘為什么要離開法門寺？
2、方丈為什么帶他去山后的松林，是怎樣借機(jī)啟發(fā)玄奘的？
3、把你認(rèn)為含義深刻的語(yǔ)句多讀讀，你會(huì)聯(lián)系課文和生活中的例子去理解嗎？
4、課文講了一個(gè)什么故事，你從中悟到了什么道理？
三、 匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥
師：玄奘為什么要離開法門寺呢？
師：哪個(gè)詞語(yǔ)寫出了玄奘經(jīng)過了慎重的思考后，離開法門寺的決心很大？ 師：方丈明白了玄奘的意圖，為什么不直接勸說(shuō)玄奘留下？他是怎樣一步步借比喻來(lái)告訴玄奘留下來(lái)的理由的。
師：老方丈為什么要帶玄奘去寺后的松林說(shuō)話呢？你是怎樣理解他的話的？
師：我想請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)讀方丈和玄奘的對(duì)話，其他同學(xué)體會(huì)老方丈是怎樣的一個(gè)長(zhǎng)者？
兩生讀。
師：哦，也就是說(shuō)他知識(shí)淵博，有自己更為獨(dú)特的見解。他還善于把深刻的道理講得深入淺出，以眼前的松樹為例讓弟子心服口服。那老師也要向他學(xué)習(xí)，不僅要有淵博的知識(shí)，還要掌握良好的教育方法。
師：那玄奘領(lǐng)悟了老方丈的話沒有？你是從哪一句讀到的？ 師：你是怎樣理解這句話的，玄奘把法門寺比作了什么？把山野小寺比作什么了？
師：玄奘于是靜下心來(lái)，結(jié)果怎樣了？請(qǐng)把第十自然段讀一讀�！ � 生齊讀：在法門寺這片森林里，玄奘苦心潛修，終于成為一代名僧。 師：學(xué)到這里，你能說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事，告訴我們什么道理嗎？ 師：是啊，我們個(gè)人的成長(zhǎng)與集體、與社會(huì)有密不可分的關(guān)系。讓我們?cè)诩w中、社會(huì)中，去競(jìng)爭(zhēng)，去鍛煉自己吧，讓自己也成為向玄奘那樣有成就的人，好嗎？請(qǐng)同學(xué)們把課文最后一句話齊讀一遍。
生齊讀。
三、總結(jié)收獲，積累語(yǔ)言
師：老師很喜歡課文中兩個(gè)人物形象，一個(gè)是親切和藹而循循善誘的老方丈，一個(gè)是潛心苦修的玄奘。那學(xué)完本課，你們?cè)谒枷肷嫌惺斋@，在寫作上有什么收獲嗎？
師：課文有好多疊詞、成語(yǔ)的運(yùn)用恰到好處。如：喧喧嚷嚷、郁郁蔥蔥、莽莽蒼蒼、晨鐘暮鼓、出人頭地、蕓蕓眾生、鶴立雞群等等，這些詞語(yǔ)的運(yùn)用，大大豐富了文章的語(yǔ)匯，也使全文顯得更加莊重，典雅。
四、 拓展延伸，激發(fā)興趣
同學(xué)們，讓我們?cè)侔言俅巫呓�，去相關(guān)大網(wǎng)站了解玄奘成長(zhǎng)的歷程吧，也希望你們有新的感悟，歡迎以讀后感的形式和大家交流。
教學(xué)后記：
方丈提出了競(jìng)爭(zhēng)的理念：大片松樹長(zhǎng)在一起．每一棵生存條件其實(shí)并不理想，如果不拼命地生長(zhǎng)，就會(huì)被其他樹蓋過，吸收不到陽(yáng)光雨露，就會(huì)枯萎。艱苦的環(huán)境促使松樹要去競(jìng)爭(zhēng)，要奮發(fā)向上，也就造就了良材。而山上的那兩三棵松樹，應(yīng)該說(shuō)有著優(yōu)越的條件，不愁陽(yáng)光、不愁雨露，但也正是太優(yōu)越了，使它們失去了動(dòng)力，反而長(zhǎng)得懶懶散散。其實(shí)做人也不一樣嗎?遠(yuǎn)離了社會(huì)，沒有了競(jìng)爭(zhēng)，就會(huì)失去奮進(jìn)的目標(biāo)和激情；只有在高手如云的環(huán)境中，才更能激發(fā)斗志，學(xué)人所長(zhǎng)，提高能力。如果我們明白了這一點(diǎn)，文章最后的"一個(gè)成才的人是不能遠(yuǎn)離社會(huì)這個(gè)群體的，就像一棵大樹，不能遠(yuǎn)離森林"就很容易理解了。
