教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能從玄奘沒有去偏僻的小寺，而是在法門寺潛心修行，成為一代名僧的故事里悟出人要想成才不能回避競爭，競爭能促使人更好更快的成才，但是在競爭中要保持良好的心態(tài)。

　　3、努力培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，自我解決問題，聯(lián)系實際，由課文走進生活的探究意識。

　　教學過程：

　　一、產生煩惱、決定辭行

　　師 ：今天我們學習一篇課文，大家齊讀課題。

　　生 ：（齊讀）

　　師 ：(出示幻燈片1)

　　玄奘　　法門寺　　名僧

　　師 ：請同學們快速瀏覽課文，找出描寫這三者關系的句子。

　　師 ：幻燈片出示學生找出的一句話：

　　在法門寺這片森林里，玄奘潛心苦修，終于成為一代名僧。

　　師 ：齊讀。

　　師：法門寺是怎樣的一座寺廟？找出寫法門寺的句子。

　　師 ：（出示幻燈2）

　　1、法門寺是個香火鼎盛的名寺 ，每天晨鐘暮鼓，香客如流。

　　2、法門寺是個名滿天下的名寺，水深龍多，集納了天下的許多名僧。

　　師 ：輕輕讀讀這兩句，你對哪些詞語有感覺 ？

　　師 ：讀這兩句。把這幾個詞強調一下。齊讀。

　　師 ：作為一位法門寺的和尚，別人在你面前這樣評價法門寺，你是什么感覺 ？

　　師 ：如果你個普通小寺廟的和尚，當別人在你面前這樣談論法門寺，你有什么感覺 ？

　　師 ：想象自己是不同的角色，讀一下。

　　師 ：當初玄奘是帶著向往、自豪而來，再請同學們仔細讀讀第一自然段。

　　師：你還能感覺到自豪、向往嗎？涌起在心頭的是什么？

　　師：請你讀。

　�。ɑ脽舫鍪�3）：玄奘想靜思養(yǎng)神，潛心修行，但法門寺法事應酬太繁，又感到自己雖青燈黃卷苦苦習經(jīng)多年，談經(jīng)論道卻遠不如寺里的許多僧人。

　　師：在這種情況下，想想有人勸玄奘離開有什么原因？

　　二、比較燭火與太陽，確定目標

　　師 ：下面4—9自然段都是玄奘和方丈的對話。我們先看4、5兩個自然段。

　　師 ：你選擇哪個角色讀。

　　誰來做玄奘，誰來做方丈？

　　師 ：這是一段關于燭火和太陽的對話。問燭火和太陽，實際上問的是什么？

　　生：愿意成為哪種人。

　　師：燭火和太陽有什么不同？

　　生：回答。

　　師 ：那么大家有沒有想過燭火和太陽相比有沒有優(yōu)點呢？

　　生 ：回答。

　　師 ：玄奘想做太陽，于是方丈帶他去看寺后的松樹。

　　三、虛心受教，幡然醒悟

　　師：方丈帶玄奘去看了兩種樹，第一種是什么樣子的？

　�。ǔ鍪净脽�4）：

　　這棵樹亂枝縱橫，枝干又扭曲，只能做煮菜的薪柴。

　　師 ：第二種樹是什么樣子的？

　�。ǔ鍪净脽�4）：

　　林子遮天蔽日，棵棵松樹秀齊、挺拔。

　　師：讀這兩句話，你心中產生了什么疑問？

　　生：回答。

　　師：自己讀第八自然段，我相信你們會明白的。

　　誰來告訴我原因。（學生讀課文，“它們長在一起……它們就成了薪柴�。�”）

　　如果我要同學們把剛才的這段話，濃縮成一個詞，你選哪一個？（競爭）

　�。ɑ脽舫鍪�5）：

　　為了一縷陽光，為了一滴雨露，它們都奮力向上生長，于是它們棵棵可能成為棟梁。

　　師 ：為什么說可能？

　　師 ：為什么不說進了法門寺就能成為名僧，而說可能？

　　師 ：是啊。作為一棵樹，有可能成為棟梁。只能是一種可能，有的甚至為得不到陽光而死亡。玄奘在燭火和太陽中決定做太陽，做棟梁。下面第9小節(jié)中玄奘的話，輕輕讀給我聽。誰來試試。

　　師 ：你注意了嗎？玄奘說了兩句話，第二句話結尾是什么標點符號？為什么用感嘆號？

　　師 ：你讀，我們試著齊讀。

　　師 ：當初是晨鐘暮鼓，香客如流，沒有時間；當初是名滿天下，水深龍多，壓力太大。沒有時間怎么辦？壓力大怎么辦？咱們幫助玄奘想想辦法。

　　生：回答

　　師：同樣是法門寺，同樣是玄奘，心態(tài)變了，結果也不一樣，齊讀第10節(jié)。

　　四、討論明理，正確對待競爭

　　師 ：了解歷史，讀過《西游記》的同學都知道，這棵大樹了不得，他在29歲時就獨自一人遠行去佛教的發(fā)祥地印度學習交流佛教經(jīng)文，花費16年時間學成歸來�；貒�后一心鉆研佛學，又用了19年的時間翻譯經(jīng)文。作為偉大的旅游家、翻譯家、佛學家，不僅是中國，還是世界，玄奘都成為太陽似的人物。這就是最后一節(jié)，我們齊讀。

　�。ǔ鍪净脽羝�6，齊讀）

　　是的，一個想要成才的人是不能遠離社會這個群體的，就像一棵大樹，不能遠離森林。

　　師 ：我們周圍有生命的林子嗎？ 比如我們這個……

　　生 ：班級。

　　師 ：你愛它嗎？為什么？

　　師 ：這個林子里有競爭嗎？

　　師 ：你喜歡競爭嗎？實話實說。有沒有不喜歡競爭，覺得壓力大的？

　　師 ：你們在學習中有沒有感到學習帶來的壓力？

　　師 ：在太陽和燭火之間，你想做什么？

　　師 ：你選擇做什么？為什么不選擇做太陽？

　　師 ：希望做太陽，這是理想；一輩子也許只能做燭火，這是現(xiàn)實。做太陽很好，做燭火也一樣了不起。我們無法逃避競爭，但可以做到第一要奮力向上，第二要以平凡的心態(tài)面對。