教學(xué)內(nèi)容：課文4～9小節(jié)
教學(xué)過程：
一、默寫詞語，導(dǎo)入新課
1．前面同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一課時(shí)，我們先來聽寫六個(gè)詞語。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，每個(gè)詞語，我只報(bào)一遍。
香火鼎盛 晨鐘暮鼓 名滿天下
水深龍多 高僧濟(jì)濟(jì) 香客如流
2．對(duì)照屏幕，全對(duì)的舉手。錯(cuò)誤的課后去訂正。
3．猜猜老師為什么只報(bào)這六個(gè)詞語，這些詞語都是描寫什么的？（法門寺）
4．從這些詞語中我們可以看出法門寺是一個(gè)怎樣的寺廟？
法門寺是這樣一座高僧云集的寺廟，玄奘卻想離開此地，這是為什么？
5．可是，經(jīng)過方丈的一番點(diǎn)化后，玄奘卻說：（出示，引讀）“方丈，我是不會(huì)離開法門寺的！ ”從后面這個(gè)感嘆號(hào)中你感受到什么？（一種堅(jiān)決）一起來讀一讀。
三、學(xué)習(xí)課文4～9小節(jié)
A 緊扣方丈的四個(gè)問題
1．過渡：玄奘為什么又不離開法門寺了？方丈是怎么點(diǎn)化他的呢？請(qǐng)大家默讀課文4——8小節(jié)，找出方丈提了哪幾個(gè)問題，并標(biāo)上序號(hào)。
2.交流出示
�、贍T火和太陽哪個(gè)更亮些？
�、谀阍敢庾鰻T火還是愿意做太陽呢？
�、圻@棵樹是這里最大最高的，可它能做什么呢？
�、転槭裁催@里的每一棵都這么修長、挺直呢？
3．如果請(qǐng)你給這四個(gè)問題歸類，可以分幾類？（兩類）
4.研究前兩個(gè)問題
出示：
方丈明白了玄奘的意圖后，問玄奘：“燭火和太陽哪個(gè)更亮些？”玄奘說當(dāng)然是太陽了。方丈說：“你愿意做燭火還是愿意做太陽呢？”
玄奘認(rèn)真思忖了很久，鄭重地回答說：“我愿做太陽。”于是，方丈微微一笑，說：“我們到寺后的林子走走吧。”
思考：①自己默讀這部分的內(nèi)容，思考：方丈為什么要提這樣兩個(gè)問題？
�、诼犃诵收f愿意做太陽后，方丈微微一笑，你認(rèn)為方丈“微微一笑”背后有什么含義？
出示句式說話：方丈微微一笑，心想 （ ）
練習(xí)說話交流
�、鄯纸巧x
5．研究后面兩個(gè)問題
出示：這棵樹是這里最大最高的，可它能做什么呢？
為什么這里的松林每一棵都這么修長、挺直呢？
默讀六七小節(jié)內(nèi)容，分別劃出描寫“這棵樹”和“這里的松林”的句子。
交流
出示：這棵樹亂枝縱橫，樹干又短又扭曲。
林子遮天蔽日，棵棵松樹秀頎、挺拔。
理解“秀頎”
指導(dǎo)讀這兩個(gè)句子，讀出不同的感覺
為什么山頭上最高的松樹只能做薪柴，而林子中的每一棵松樹都這么修長挺直呢？
B、方丈是怎么回答這個(gè)問題的呢？
出示：
“這些樹就像蕓蕓眾生啊。它們長在一起，就是一個(gè)群體，為了一縷陽光，為了一滴雨露，它們都奮力向上生長，于是它們棵棵可能成為棟梁。而那遠(yuǎn)離群體零零星星的三兩棵松樹，在灌木叢中鶴立雞群，不愁沒有陽光，沒有樹和它們競爭，所以，它們就成了薪柴啊。”
1． 指名讀，
這一段有三句話，請(qǐng)同學(xué)們默讀這段話，思考：這段話講了幾層意思？它們之間是什么關(guān)系？
2． 交流
兩層意思：1 這些樹為什么能成為棟梁？ 2 那幾棵松樹為什么成了薪柴？
板書：棟梁 薪柴
這兩層之間的關(guān)系是 轉(zhuǎn)折 對(duì)比 從“而”這個(gè)字可以看出
3．理解“蕓蕓眾生” “鶴立雞群”，
4．為什么同是松樹，一個(gè)成了棟梁，另一個(gè)卻成了薪柴呢？自己再讀一讀這一段話，讀懂了嗎？讀懂了，你一定能完成這樣的句式
這些松樹因?yàn)?（ ） 所以成為棟梁。
而那幾棵松樹因?yàn)?（ ）于是就成了薪柴
5．方丈這段話實(shí)際上集中突出了一個(gè)詞的重要性，這個(gè)詞語是什么？
板書：競爭
小結(jié)，因?yàn)檫@些松樹在林子中充滿競爭，所以成為棟梁。而那幾顆松樹因?yàn)闆]有競爭，鶴立雞群，所以成了薪柴。
6.讓我們一起來將方丈的這一段話來讀一遍。
四、感悟方丈的智慧
1． 因?yàn)榉秸傻狞c(diǎn)化，勸誡，玄奘留了下來，最終成為一代名僧。你從方丈勸誡玄奘的方式中，感受到了一種什么樣的智慧？
�。ㄟ@四個(gè)問題能不能對(duì)調(diào)？……）
一步一步，啟發(fā)誘導(dǎo)，循循善誘，讓玄奘從普通的自然現(xiàn)象中明白一些人生哲理。
2.所以，經(jīng)過方丈的這么一番高明的點(diǎn)化，玄奘恍然大悟，出示齊讀：
“法門寺就是這一片莽莽蒼蒼的大林子，而山野小寺就是那棵遠(yuǎn)離樹林的樹了，方丈，我是不會(huì)離開法門寺的！”
法門寺就是這片大林子，就向這片長滿棟梁的生命的林子啊！玄奘怎能離開呢？
出示兩組詞語齊讀：
大林子 法門寺
郁郁蔥蔥 香客如流
遮天蔽日 名滿天下
秀頎挺拔 水深龍多
莽莽蒼蒼 高僧濟(jì)濟(jì)
玄奘要想成才，要想成為名僧，必須在法門寺這片生命的林子中啊！
五、總結(jié)
陳老師班上的一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)了這篇課文之后，他寫了一首詩，我今天也帶來了，想不想聽？
生命的林子
假如我是一棵樹
我愿生在樹林里
看，我的伙伴們
棵棵俊秀挺拔
株株蓬勃優(yōu)雅
為了迎接每一縷陽光
為了吮吸每一滴雨露
我們爭先恐后向上生長
我們不羨慕小村莊的逍遙自在
我們不留戀灌木叢中的鶴立雞群
因?yàn)槲覀兊睦硐?/p>
不是薪柴是棟梁
不是燭火是太陽
這首詩里用的大部分詞語都來自于課文，希望大家課后好好體會(huì)。
下一次語文課，你們的語文老師將帶領(lǐng)你們繼續(xù)徜徉生命的林子，捕捉更多的精彩！謝謝同學(xué)們，下課！
板書設(shè)計(jì)：
生命的林子
棟梁 薪柴
競爭
