教材分析
這篇課文以一本三代相傳的書(shū)為線(xiàn)，告訴我們這是一本男孩子必讀的書(shū)，是一本告訴我們學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)面對(duì)困難不畏懼的書(shū)。教學(xué)中要通過(guò)學(xué)生的多讀多悟以激起他們的學(xué)習(xí)興趣和閱讀能力。
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的6工人字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
正確、流利地朗讀課文，了解課文的大致內(nèi)容。
初步了解魯濱遜的經(jīng)歷并體會(huì)在困難的條件下學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的人生道理。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)字詞，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
初步體會(huì)在困難的條件下學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的人生道理。
教學(xué)方法
情境創(chuàng)設(shè)、朗讀法、設(shè)疑法、自學(xué)感悟法、交流討論法
教具準(zhǔn)備
寫(xiě)有詞語(yǔ)的小黑板
教學(xué)過(guò)程
一．設(shè)疑導(dǎo)入
1． 師板書(shū)“書(shū)”，問(wèn)，看到這個(gè)字，你聯(lián)想到什么？
�。ㄉ杂苫卮穑瑤熛鄼C(jī)引入課題）
2． 板書(shū)課題，讀題，質(zhì)疑。（什么書(shū)？哪里來(lái)的？為什么必讀？女孩子要讀嗎？……）
二． 初讀感知
1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出小段的序號(hào)。（師巡指導(dǎo)）
2． 檢查自學(xué)情況。（1）小黑板出示 漂流 粘補(bǔ) 觸礁
粗糙 馴養(yǎng) 無(wú)畏
（2）讀讀詞語(yǔ)，正音。
�。�3）結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)試?yán)斫庠~語(yǔ)。
3．分段朗讀課文。
�。�1）這是一本什么書(shū)？從哪里來(lái)的？指名朗讀相關(guān)段落。其他生聽(tīng)他字音讀準(zhǔn)沒(méi)有，不明白的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。
�。ㄕ�，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解“粘補(bǔ)”、對(duì)照書(shū)本理解“扉頁(yè)”）
�。�2）書(shū)的內(nèi)容是什么？指名讀相關(guān)段落。（方法同上，適當(dāng)引導(dǎo)自學(xué)：魯濱遜在什么情況下到的小島？他怎么做的？你感到他是個(gè)什么樣的人？）
�。�3）“我”讀后有何感想？圖文結(jié)合默讀相關(guān)段落后，小組交流。
4．再讀課文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容，
5．解決課題質(zhì)疑，師相機(jī)板書(shū)。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
1．出示生字，讀讀，交流識(shí)記辦法。
2．提醒寫(xiě)時(shí)注意點(diǎn)。
3．師范寫(xiě)“艘”，生書(shū)空。
4．指導(dǎo)描紅、臨寫(xiě)。
5．評(píng)價(jià)、展示、鼓勵(lì)。
四、布置作業(yè)
1．抄寫(xiě)小黑板上的詞語(yǔ)。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．有興趣的天下可以到圖書(shū)館借閱《魯濱遜漂流記》讀一讀。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
11 一本男孩子必讀的書(shū)
書(shū)的來(lái)歷
學(xué)會(huì)生存
書(shū)的內(nèi)容
學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)
讀書(shū)感想 無(wú)畏進(jìn)取
教后反思
這是在一所村小上的課，學(xué)生數(shù)比較少，只有十來(lái)個(gè)人，而聽(tīng)課的老師有六位。學(xué)生很拘謹(jǐn)，可能本來(lái)朗讀能力就不太好，一進(jìn)行到讀文環(huán)節(jié)，氣氛就顯得很沉悶。我也開(kāi)始顯出煩躁——學(xué)生連字詞的音都讀不準(zhǔn)，哪能做到連貫，更不要說(shuō)讀流利了。在這中繁瑣的指導(dǎo)中，我慢慢地靜下心，變得耐心——哪怕我能教會(huì)他們讀好一句話(huà)，對(duì)他們也是一種收獲，對(duì)于我也是又一種有效的教學(xué)方法。但對(duì)學(xué)生素質(zhì)的擔(dān)心甚至對(duì)教師教學(xué)的憂(yōu)慮讓我始終沉重而無(wú)奈。
11《一本男孩子必讀的書(shū)》 教材分析：本文選自童話(huà)作家楊紅櫻長(zhǎng)篇小說(shuō)《男生日記》。是由一個(gè)男孩的日記改編成的課文，這篇日記的本身也是這個(gè)男孩的讀后感。課文點(diǎn)明了“我”讀的一本書(shū)《魯濱遜漂流記》的由來(lái)，介紹了這本書(shū)的主要人物和故事情節(jié)，以及“我”喜愛(ài)的書(shū)中名言和書(shū)中人物，突出了“我”對(duì)名言的理解和從人物身上萌生的希望。表達(dá)“我”珍藏這本書(shū)的打算，發(fā)人深思。這篇課文推出了魯濱遜的故事。盡管只是簡(jiǎn)單的介紹，同樣讓人感受到了魯濱遜一人在荒島上頑強(qiáng)生活的種種艱難，這種不平常的經(jīng)歷，造就了魯濱遜的不平常的人生。曲折的經(jīng)歷豐富了人生閱歷，同時(shí)也檢驗(yàn)著人的意志。這篇課文用傳神的筆觸給我們塑造了一位可敬的勇士，閃耀著一個(gè)不屈的靈魂。文章通過(guò)魯濱遜的故事，告訴我們：在突如其來(lái)的不幸遭遇前，不能慌了手腳，要努力樹(shù)立起戰(zhàn)勝困難的信心，要善于觀察和思考，尋找一切有利生存和發(fā)展的因素，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)，同時(shí)還要努力排除孤單情緒，要看到希望，要樂(lè)觀向上。盡管我們現(xiàn)在不太可能會(huì)碰到魯濱遜的境遇，但是他積極的人生觀同樣值得我們學(xué)習(xí)和繼承。這也就是《魯濱遜漂流記》能代代相傳的原因。
