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2009-06-29 20:29:02 下載試卷 標(biāo)簽:教案
課題
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練習(xí)三
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教學(xué)目標(biāo):
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1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)放聲讀草稿來(lái)找出文章的毛病并加以修改的方法。
2、通過(guò)誦讀積累語(yǔ)言和語(yǔ)感,培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
4、用鋼筆描紅一段話,注意整體布局。
5、通過(guò)口語(yǔ)訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會(huì)申訴。
6、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
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教學(xué)重難點(diǎn)
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1、 讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)放聲讀草稿來(lái)找出文章的毛病并加以修改的方法。
2、通過(guò)誦讀積累語(yǔ)言和語(yǔ)感,培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
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課前準(zhǔn)備
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投影
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課時(shí)安排
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兩課時(shí)。
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教學(xué)過(guò)程
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第 一 課 時(shí)
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教學(xué)目標(biāo)
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1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)放聲讀草稿來(lái)找出文章的毛病并加以修改的方法。
2、通過(guò)誦讀積累語(yǔ)言和語(yǔ)感,培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
4、用鋼筆描紅一段話,注意整體布局
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教學(xué)步驟
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教師活動(dòng)
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學(xué)生活動(dòng)
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設(shè)計(jì)意圖
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一、教學(xué)第一部分。
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(1) 創(chuàng)設(shè)情景:學(xué)生分角色讀題
(2) 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是作文草稿的修改方法。
(3) 拓展:小結(jié)已經(jīng)學(xué)過(guò)的作文修改方法。
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分角色讀題
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二、教學(xué)第二部分
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根據(jù)上一部分。 讓學(xué)生思考“好文章是改出來(lái)的”的意思。
引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:修改稿子不光要看,還要念,要看念的順不順?準(zhǔn)確不?別扭不?邏輯性強(qiáng)不?
教師小結(jié)
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學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)作家老舍和葉勝陶修改文稿的方法。
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強(qiáng)調(diào)修改的意義
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三、教學(xué)第二題(誦讀與感悟)
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1、談話導(dǎo)入。
(由本單元所學(xué)課文導(dǎo)入)
教師示范讀,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
3、感悟
(1)學(xué)生思考討論交流讀后感想。
(2)師生小結(jié)
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交流
學(xué)生自由讀散文。
學(xué)生反復(fù)練習(xí)誦讀
指名讀,齊讀
指名讀問(wèn)題:從巖縫里長(zhǎng)出的小草,為什么那么挺拔,那么結(jié)實(shí)?
思考,交流
指名回答上面的問(wèn)題
討論
誦讀,交流
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四、教學(xué)第三題(寫(xiě)好鋼筆字)
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1、指導(dǎo)
(1) 了解內(nèi)容
(2) 引導(dǎo)學(xué)生讀貼
2、練習(xí)
學(xué)生臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)
(3) 教師及時(shí)小結(jié)
3、反饋
(1) 展示寫(xiě)得好的字,并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪里。糾正寫(xiě)得不夠好的字。
(2) 教師范寫(xiě)
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學(xué)生讀這兩句話,指出這選自剛剛學(xué)過(guò)的課文《輪椅上的霍金》中的第八節(jié)。
(1) 學(xué)生練習(xí)描紅。
學(xué)生仿寫(xiě)
學(xué)生再次描紅臨寫(xiě)。
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通過(guò)觀察,讓學(xué)生說(shuō)出書(shū)寫(xiě)的格式,字與字之間,字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置,那些字不宜和其他字寫(xiě)整齊,寫(xiě)成一樣大小
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作業(yè)布置
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1、練寫(xiě)鋼筆字
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第 二 課 時(shí)
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教學(xué)目標(biāo)
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學(xué)寫(xiě)毛筆字 口語(yǔ)交際
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教學(xué)步驟
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教師活動(dòng)
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學(xué)生活動(dòng)
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設(shè)計(jì)意圖
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一、教學(xué)第五題。學(xué)寫(xiě)毛筆字
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1、審題
明確本次學(xué)寫(xiě)的字
2、指導(dǎo)
教師邊示范邊講解方法
教師及時(shí)指導(dǎo)。
3、練習(xí)
4、反饋
(1)展示寫(xiě)得好的字,指出好在哪里
(2)指出不足進(jìn)一步糾正
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交流
學(xué)生細(xì)心觀察著兩個(gè)筆畫(huà)比較簡(jiǎn)單的字在米字格中的位置。
學(xué)生初練
交流
討論
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三、教學(xué)第四題
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1、審題
同學(xué)們,在生活中如果自己的合法權(quán)益受到侵犯,應(yīng)該及時(shí)想有關(guān)部門或?qū)W校申訴,拿起法律武器保護(hù)自己。
板書(shū)學(xué)會(huì)申訴
2、指導(dǎo)
教師引導(dǎo)學(xué)生讀題并思考
教師引導(dǎo)學(xué)生得出申訴的方法。
3、練習(xí)
4、反饋
教師點(diǎn)評(píng)
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指名讀本次口語(yǔ)交際 的要求
指名讀題
集體討論:日常生活中哪些合法權(quán)益容易受到侵犯?應(yīng)該怎樣傾訴?
學(xué)生分組練習(xí)說(shuō)。
指名讀
討論
(1) 分組推薦代表上臺(tái)就某一侵權(quán)行為進(jìn)行申訴
(2) 其他學(xué)生可以針對(duì)前面學(xué)生聲速說(shuō)出自己的申訴方法。
學(xué)生對(duì)這一訓(xùn)練內(nèi)容做更深入的思考
交流
討論 分組交流
交流
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結(jié)合口語(yǔ)交際話題“學(xué)會(huì)申訴”作啟發(fā)談話
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作業(yè)布置
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1、練寫(xiě)毛筆字
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教學(xué)反思
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