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練習三表格式教案

2009-06-29 20:29:02 下載試卷標簽：教案

課題	練習三
教學目標：	1、讓學生學會通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。 2、通過誦讀積累語言和語感，培養(yǎng)學生的感悟能力。 4、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。 5、通過口語訓練讓學生學會申訴。 6、學寫毛筆字。
教學重難點	1、讓學生學會通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。 2、通過誦讀積累語言和語感，培養(yǎng)學生的感悟能力。 3、通過口語訓練讓學生學會申訴。
課前準備	投影
課時安排	兩課時。
教學過程	第一課時
教學目標	1、讓學生學會通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。 2、通過誦讀積累語言和語感，培養(yǎng)學生的感悟能力。 4、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局
教學步驟	教師活動	學生活動	設計意圖
一、教學第一部分。	（1）創(chuàng)設情景：學生分角色讀題（2）教師引導學生認識到這是作文草稿的修改方法。（3）拓展：小結(jié)已經(jīng)學過的作文修改方法。	分角色讀題
二、教學第二部分	根據(jù)上一部分。讓學生思考“好文章是改出來的”的意思。引導學生得出結(jié)論：修改稿子不光要看，還要念，要看念的順不順？準確不？別扭不？邏輯性強不？教師小結(jié)	學生學習、領會作家老舍和葉勝陶修改文稿的方法。	強調(diào)修改的意義
三、教學第二題（誦讀與感悟）	1、談話導入。（由本單元所學課文導入） 2、誦讀《從巖縫里長出的小草》教師示范讀，指導讀準字音。 3、感悟（1）學生思考討論交流讀后感想。（2）師生小結(jié)	交流學生自由讀散文。學生反復練習誦讀指名讀，齊讀指名讀問題：從巖縫里長出的小草，為什么那么挺拔，那么結(jié)實？思考，交流指名回答上面的問題討論誦讀，交流
四、教學第三題（寫好鋼筆字）	1、指導（1）了解內(nèi)容（2）引導學生讀貼 2、練習學生臨寫，教師巡視指導（3）教師及時小結(jié) 3、反饋（1）展示寫得好的字，并請學生說說好在哪里。糾正寫得不夠好的字。（2）教師范寫	學生讀這兩句話，指出這選自剛剛學過的課文《輪椅上的霍金》中的第八節(jié)。（1）學生練習描紅。學生仿寫學生再次描紅臨寫。	通過觀察，讓學生說出書寫的格式，字與字之間，字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小
作業(yè)布置	1、練寫鋼筆字
	第二課時
教學目標	學寫毛筆字口語交際
教學步驟	教師活動	學生活動	設計意圖
一、教學第五題。學寫毛筆字	1、審題明確本次學寫的字 2、指導教師邊示范邊講解方法教師及時指導。 3、練習 4、反饋（1）展示寫得好的字，指出好在哪里（2）指出不足進一步糾正	交流學生細心觀察著兩個筆畫比較簡單的字在米字格中的位置。學生初練交流討論
三、教學第四題	1、審題同學們，在生活中如果自己的合法權益受到侵犯，應該及時想有關部門或?qū)W校申訴，拿起法律武器保護自己。板書學會申訴 2、指導教師引導學生讀題并思考教師引導學生得出申訴的方法。 3、練習 4、反饋教師點評	指名讀本次口語交際的要求指名讀題集體討論：日常生活中哪些合法權益容易受到侵犯？應該怎樣傾訴？學生分組練習說。指名讀討論（1）分組推薦代表上臺就某一侵權行為進行申訴（2）其他學生可以針對前面學生聲速說出自己的申訴方法。學生對這一訓練內(nèi)容做更深入的思考交流討論分組交流交流	結(jié)合口語交際話題“學會申訴”作啟發(fā)談話
作業(yè)布置	1、練寫毛筆字
教學反思