教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　2、能恰當(dāng)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“一......就......”寫出句子。

　　3、通過(guò)自主閱讀短文，讓學(xué)生了解樹木對(duì)人類生存的重要意義，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，并練習(xí)書寫好半包圍和全包圍結(jié)構(gòu)的字。

　　5、進(jìn)行寫話練習(xí)，學(xué)會(huì)完整表達(dá)真實(shí)的想法。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于參與展示交流活動(dòng)和寫話的興趣。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　2、能恰當(dāng)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“一......就......”寫出句子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，今天老師帶大家去樂(lè)同玩一玩，你們想去嗎？這個(gè)樂(lè)園的名字就叫--

　　生(齊讀)：“語(yǔ)文樂(lè)園(八)。”

　　(出示課件：一個(gè)樂(lè)園，拱形門上寫著“語(yǔ)文樂(lè)園(八)”。)

　　師：這樂(lè)園里可神奇、可有趣了，相信你一定會(huì)有很多的收獲。

　　二、“魔術(shù)表演廳”．

　　(學(xué)習(xí)第1題：下面的字再加上一個(gè)“木”字，會(huì)變成什么字；)

　　1、出示多媒體課件--“魔術(shù)表演廳”。

　　師：瞧，樂(lè)園的魔術(shù)師手上有好多五顏六色的玻璃球，每個(gè)球上都有一個(gè)字，你認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　2、指名讀生字。(分別請(qǐng)兩名學(xué)生讀，如果讀得正確，全班跟讀。)

　　3、明確題目要求。‘

　　師：魔術(shù)師一下子就把其中的三個(gè)玻璃球變成丁水晶球，你們看--

　　(課件先后出示帶有“林、森、欄”的三個(gè)水晶球)你知道這個(gè)魔術(shù)是怎么變的嗎？

　　師：你想把那些玻璃球也變成光彩奪目的水晶球嗎？

　　(課件出示題目要求：下面的字，再加上一個(gè)“木”字，會(huì)變成什么字呢？)趕快試試吧！把變化后的字寫在書上。

　　4、學(xué)生在書上寫出變化后的宇。

　　5、同座合作，一個(gè)讀玻璃球上的字，一個(gè)讀變化后的字。

　　6、全班交流。(指名說(shuō)，隨學(xué)生的回答出示水晶球。)

　　7、擴(kuò)展練習(xí)。

　　師：在你們的幫助下，這些字加上了“木”全變成了新字，普通的玻璃球也全變成了耀眼的水晶球。聽，魔術(shù)師想對(duì)你們說(shuō)--(出示課件：魔術(shù)師說(shuō)“你們真了不起！可你們還能想出給哪些字加上”木“可以變成新字嗎？”)學(xué)生自己試著寫一寫帶有“木”的漢字。指名上臺(tái)在黑板上書寫。

　　8、教師小結(jié)。(出示課件：魔術(shù)師說(shuō)：“祝賀你們，又成功了！”)

　　三、“歡樂(lè)碰碰車”(學(xué)習(xí)第2題“比一比，再組詞”)

　　1、出示課件--“歡樂(lè)碰碰車”。

　　師：大家快看，前面就是“歡樂(lè)磋碰車”了，咱們快去玩玩吧！

　　2、出示要對(duì)比的各組字，自己讀一讀。比一比。(從字音、字形上加以區(qū)分，特別注意要求學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。)

　　3、同座互相說(shuō)一說(shuō)這些字有什么不同。

　　4、指名說(shuō)說(shuō)各組字有什么不同。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生用“揚(yáng)一楊”這一組字組詞。

　　6、余下的三組詞語(yǔ)，讓學(xué)生獨(dú)立完成并寫在書上。

　　7、四人小組內(nèi)進(jìn)行交流組詞，互相糾正錯(cuò)詞。

　　8．、檢查學(xué)生是否還有不懂的，然后小結(jié)。

　　(出示課件：游樂(lè)園的阿姨站在碰碰車前說(shuō)：“聰明的孩子們，趕快上車吧！”)

　　四、課間游戲(小司機(jī))

　　五、“句子迷宮”(學(xué)習(xí)第3題“讀一讀，寫一寫”)

　　1、師：咦，這是什么地方？(出示課件--“句子迷宮”)

　　2、出示例句，指名讀。

　　3、教師補(bǔ)充兩句“......一......就......”句式的例句。

　　4、指名試用關(guān)聯(lián)詞“......一......就......”說(shuō)句子。

　　5、學(xué)生把想到的句子寫一寫。

　　6、同座交流。(要求聽聽句于是否正確，看看書寫是否正確、整潔。)

　　六、教師總結(jié)

　　師：今天我們?cè)谡Z(yǔ)文樂(lè)園里的收獲真不少，還有好多地方咱們還沒(méi)去呢！下節(jié)課再去玩，好嗎？