第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)課文3-8自然段，使學(xué)生懂得“只顧自己快樂的人，永遠得不到快樂”的道理。認識到只要樂于助人，愿意將自己的快樂與人分享，就會擁有朋友，擁有快樂。
2、學(xué)寫后面的四個生字。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞。
1、出示字卡，全班快速齊讀。
2、出示詞卡，分別指名讀，再全班跟讀。
3、過渡：大家的生字、生詞讀得真不錯，讓我們快點和顧自家一起去尋找快樂的泉水吧！
二、進入情境，指導(dǎo)學(xué)習(xí)3、4、5自然段
1、教師范讀3-5自然段，學(xué)生思考：顧自家遇到了誰？他是怎么說的？
“找到泉水以后，必須分給村于里的每一個人喝．使別人也得到快樂”。
(1)齊讀。師：你能把“必須”換一個詞說嗎？(一定、非要)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
(2)面對老人的要求．顧自家是什么態(tài)度？指名回答。
(3)出示句子：
�、贋榱说玫饺�，顧自家只好答應(yīng)了。
�、跒榱说玫饺�，顧自家答應(yīng)了。
(4)這兩句話有什么不同？你從“只好”中知道了什么？聯(lián)系前文引導(dǎo)學(xué)生體會他自私的心態(tài)，再讀這句話。
2、師：顧自家答應(yīng)了老人的條件，終于看到了希望。那顧自家找到了泉水嗎？(1)自由讀第4、5自然段，讀完后，你能把顧自家尋找泉水的過程講給我們聽聽嗎？
(2)同座兩人練習(xí)，指名給這一段畫面配上旁白。
過渡：白發(fā)老人沒有食言，給了顧自家滿滿一大瓶“快樂的泉水”。又對他再三叮囑。
(3)出示詞卡：再三叮囑。讀詞，并理解。老人再三叮囑什么呢？
(4)出示句子：“你帶回村去，一定要分給每個人，千萬不能獨自享用��！
(5)指名讀。讀完后說說你為什么把”一定“”千萬不能“讀得重一些？
(6)你能學(xué)學(xué)老人，是怎么再三叮囑顧自家嗎？(學(xué)生表演)
(7)齊讀第5自然段。
三、自讀自悟，學(xué)習(xí)6、7、8自然段
1、看到顧自家找到快樂的泉水，你們快樂嗎？顧自家是不是也得到了快樂呢？默讀第6、7、8自然段后指名回答。
2、指名回答。那他為什么沒有找到快樂呢？（引導(dǎo)學(xué)生抓住顧自家心里的想法及他的做法）出示句子”我好不容易找到的泉水......讓我的子孫也能永遠快樂！“
(1)指名讀句子，談?wù)勛约旱捏w會，引導(dǎo)學(xué)生抓住”豈有此理“無價之寶”“絕”等詞語進一步體會顧自家“只關(guān)心自己，不關(guān)心他人”的自私心態(tài)。指導(dǎo)閱讀，讀出“心不甘，情不愿”的語氣，指名讀、比賽讀。
(2)“顧自家高高興興地回到家里......千萬別讓別人知道。”抓住“關(guān)上了門窗”“叫到跟前”“千萬”幾個詞指導(dǎo)朗讀，體會他的自私。
3、正因為顧自家的自私，所以最后他得到了快樂泉水嗎？他得到了什么？
4、顧自家找到了快樂的泉水，卻沒有得到快樂�，F(xiàn)在你們明白了其中的道理嗎？誰來說說你的體會。
5、指名說，出示句子“只顧自己快樂的人，永遠得不到快樂。”齊讀這一句話。
四、聯(lián)系生活，延伸拓展
1、師：“只顧自己快樂的人，永遠得不到快樂。”顧自家醒來后，默默地看著紙條想了好久好久，從此以后，他就像變了一個人似的，時間一長，大伙兒給他改了個名字，叫“顧大家”。你能說說顧大家的故事嗎？
2、學(xué)生自由編故事，指名講故事。
3、小結(jié)：在我們的生活中，快樂無時不在。只要伸出你熱情的雙手，快樂就在你身邊。“獨樂樂不如眾樂樂”，讓我們共唱《幸福拍手歌》吧！
五、指導(dǎo)書寫生字
1、出示生字卡片。
2、說說識記方法。
3、教師示范書寫。
4、學(xué)生練習(xí)描紅。
板書設(shè)計
快樂的泉水
只顧自己快樂的人，永遠得不到快樂
教學(xué)反思
設(shè)計人：張嫻
古詩誦讀
