教學內(nèi)容：

　　語文樂園（一）包含三個板塊：通過“我來試試”引導學生感受“對子”這種獨特的語言形式，受到傳統(tǒng)文化的熏陶；感受詞與詞之間的邏輯變化，了解詞和短語的關系；初步培養(yǎng)學生的看圖仿寫能力。通過“探究與發(fā)現(xiàn)”引導學生誦讀詞串，想象畫面，感受韻語的瑯瑯上口，積累語言，發(fā)展思維，激活想象。通過“我的作品”引導學生關注自然，展開想象，用兒童化的語言盡情表達出自己對春風的獨特感悟和體驗。

　　教學重難點：

　　通過《語文樂園（一）》的學習，培養(yǎng)學生的想像力，并積累語言。用寫的方式展現(xiàn)對春天的感悟，用“樂學、活學、巧學”的理念

　　培養(yǎng)學生學語文的樂趣。

　　教學目標：

　　1、對子歌引導學生感受“對于”這種獨特的語言形式，聯(lián)系大自然，熟讀成誦。

　　2、通過三組詞句的緊密聯(lián)系，感受詞與詞之間的邏輯變化，正確、流利地朗讀每組詞和短語，了解詞和短語的關系。

　　3、展示“蕩舟游園”的夏景圖，初步培養(yǎng)學生的觀察、想象、看圖仿寫的能力。

　　4、“探究與發(fā)現(xiàn)”引導學生聯(lián)系詞串，想象畫面，感受韻語的瑯瑯上口，積累語言，發(fā)展思維，激活想象。

　　5、“我的作品”引導學生關注自然，圍繞“春風吹”這個主題。展開想象，用兒童化的語言傾情表達自己對春風的獨特感悟和體驗。

　　教學時數(shù)：二課時

　　第1課時

　　教學目標：

　　1、學習“認一認，讀一讀。”

　　2、看圖，照樣子說一說，寫一寫。

　　教學過程：

　　一、學習“認一認，讀一讀。”

　　1、師述：中國文化博大精深，不僅包括唐詩宋詞，還包括對子。今天，我們就一起來感受對子這種獨特的語言形式。

　　2、學生自由讀短文，圈出雙橫線中的五個生字。

　　3、檢查生字的掌握情況。

　　4、將生字寶寶送回家，再自由讀短文，把句子讀通順。

　　5、指多名同學讀短文，并正音。

　　6、說說你的發(fā)現(xiàn)？

　　7、全班齊誦短文。

　　二、看圖，照樣子說一說，寫一寫。

　　1、看圖，圖上有什么？（指多名同學說）

　　2、說說圖上畫的是什么季節(jié)？你從哪兒知道的？

　　3、齊讀課文中的例句，說說你的發(fā)現(xiàn)？

　　4、仿寫例句，寫在課本上。

　　5、全班交流。