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2009-06-28 19:57:32 下載試卷 標(biāo)簽:
拓展內(nèi)容:指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容表演“猴子種果樹(shù)”。一個(gè)學(xué)生讀敘述,四個(gè)學(xué)生分別表演猴子、烏鴉、喜鵲、杜鵑。讓學(xué)生自由組合,盡心排練,表演后評(píng)出最佳演出獎(jiǎng)和最佳角色獎(jiǎng)。
教學(xué)目標(biāo):【教學(xué)要求】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)13個(gè)生字,其中田字格上面的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。
3.讀懂課文中的反問(wèn)句。懂得沒(méi)有足夠的耐心,急于求成是什么事也辦不成的。
【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
1.圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容。
2有感情地朗讀課文,感悟寓意。
課堂資源:教學(xué)掛圖或投影片。
課時(shí)安排:兩課時(shí)。
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教師活動(dòng)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
1.今天,我們要來(lái)學(xué),《猴子種果樹(shù)》的故事。
2.板書(shū)課題,齊讀課題。學(xué)習(xí)“猴”。
3.讀了課題,你有什么問(wèn)題?老師在題目旁打上小問(wèn)號(hào)。
二、初讀。
1.帶著問(wèn)題借助拼音自讀課文。把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。
2.再讀課文,畫(huà)出生字詞和小節(jié)號(hào)。
3.kejiaoshigenaiba
。ǔ鍪荆┮豢脻菜┓矢绺缒托陌蔚
gaiduanyanquejuanying
改變短諺語(yǔ)喜鵲杜鵑櫻桃
1.自讀生字詞。
2說(shuō)說(shuō)你在這些生字的音、形、義上有什么收獲?
字音:
“施”:讀翹舌音。“耐”:讀鼻音。
“櫻”:讀后鼻音。“梨”:讀邊音。
“鵲”:韻母是ue,碰到q,u上兩點(diǎn)抹去。
“鵑”也是跟“鵲”的情況相似。
字形:
“澆”:右上沒(méi)有點(diǎn)。
“拔”:右邊是“友”上加一點(diǎn),不是“發(fā)”。
字義:
“顆”:指的是比較圓潤(rùn)、小的東西。
“棵”:專指修飾從地里長(zhǎng)出植物。
4帶讀,指讀,開(kāi)火車讀。
5去掉拼音指讀,齊讀詞語(yǔ)。
4.把生字帶到課文認(rèn)真讀,把課文讀通順、流利。
5.(出示)你能把這些問(wèn)句讀好嗎?
“你有這個(gè)耐心嗎?”
“你能等得及嗎?”
“你不著急嗎?”
1自讀。
2指讀,齊讀。
6.指名分段朗讀課文,師生共同糾正。
7.再指名分段朗讀課文。
三、初步了解課文大意。
1.通過(guò)讀,你有沒(méi)有不懂得詞語(yǔ)?(學(xué)生能自己解決的,就叫他反復(fù)讀,自己解決)
2.有些詞語(yǔ)我們放到第二節(jié)課去解決。
3.你覺(jué)得哪一自然段寫(xiě)得有意思,能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?
4.生讀、交流。
5.這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事?
6.齊讀全文
四.教學(xué)生字。
1.分析字形。
“猴”:中間沒(méi)有一豎。
“歌”:上面的“可”沒(méi)有勾,而且要寫(xiě)得小點(diǎn)。
2.指導(dǎo)寫(xiě)字。
“澆”:最后一筆要舒展放縱。
“梨”:下面“木”的一橫要寫(xiě)長(zhǎng),托住“利”。
“哥”:第六筆橫要寫(xiě)長(zhǎng)點(diǎn)。
“功”左邊的“工”略微往上寫(xiě)一點(diǎn)。
3.生描紅,師巡視指導(dǎo)。
第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
一.畫(huà)去不正確的讀音。
梨(lini)樹(shù)耐(lainai)心
施(sishi)肥櫻(yingyin桃
二.看拼音寫(xiě)詞。
houzijiaoshuishifeigaizheng
()()()()
badiaogegelishuchenggong
()()()()
三、正確、流利地朗讀課文。
(第二課時(shí))
教學(xué)目標(biāo):
1、能有感情地朗讀課文
2、初步了解陳述句與反問(wèn)句的區(qū)別
3、讓學(xué)生從猴子種果樹(shù)失敗的教訓(xùn)中懂得做事要有耐心
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