一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.你能說(shuō)出哪些帶有部首“身、月”的字？和同桌比比，看誰(shuí)說(shuō)得多。

　　2.抽讀前一課識(shí)字卡片

　　3.揭題

　　二、學(xué)習(xí)生字

　�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)第一組字詞。

　　1.出示第一幅圖，看圖理解“頁(yè)”的本義。

　　2.找出右邊帶有“頁(yè)”的字。

　　3.這些字讀什么，和小組同學(xué)合作查字典，認(rèn)識(shí)他們，再讀詞

　　4.請(qǐng)小組讀詞，再全班齊讀。注意糾正讀音。

　　5.誰(shuí)能上臺(tái)指圖，說(shuō)出這幾個(gè)詞語(yǔ)所指的位置。

　　6.你現(xiàn)在知道他們?yōu)槭裁炊紟?ldquo;頁(yè)”字了嗎？

　�。ǘ�）、學(xué)習(xí)第二、三組的字詞。

　　1.和同桌一起學(xué)習(xí)第二、三組的字詞。

　　要求：（1）看圖，圖上所指的是什么部首？

　　（2）對(duì)照識(shí)字表和查字典識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。

　�。�3）這些字詞和部首“耳、目”有什么聯(lián)系？

　　（4）提出不理解的詞，同桌互相解答。

　　2.交流反饋

　　1）請(qǐng)小老師帶讀詞語(yǔ)

　　2）開火車讀詞語(yǔ)

　　3）你還有不明白的詞嗎？

　�。ㄈ�）自己讀詞語(yǔ)

　�。ㄋ模�、復(fù)習(xí)鞏固：抽讀卡片

　�。ㄎ澹�、讀一讀。

　　1.學(xué)生自由讀成語(yǔ)。

　　2.你知道他們指什么嗎？

　　3.你能選擇其中一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1.小組討論生字的識(shí)記方法。

　　2.字、詞、句交朋友。請(qǐng)給生字組詞再造句。

　　3.指導(dǎo)觀察寫生字。

　　隨堂練習(xí)：讀一讀詞語(yǔ)金字塔

　　丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（二）4

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1.出示合作、自學(xué)要求：

　　以四人合作為單位，討論這些字的部首都和什么有關(guān)。

　　2.交流學(xué)習(xí)所得

　　小組派代表匯報(bào)，其他小組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

　�。ㄗ鹬貙W(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)和個(gè)體收獲，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生能自己解決的問(wèn)題，老師就不進(jìn)行講解，主要引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生的困惑處。）

　　3.游戲：智力大比拼。

　　小組討論：說(shuō)說(shuō)你所知道的與手字旁、反文旁、爪字頭有關(guān)的字或詞。

　�。▽W(xué)生不僅可以從課文中識(shí)字，還可以在自己的生活中識(shí)字。通過(guò)小組的合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了開放教學(xué)的思路，發(fā)揮學(xué)生自主合作的精神。）

　　老師則根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)板書

　　4.有關(guān)的字還可以是什么偏旁？

　　5.認(rèn)讀生字，記憶字形。

　　三、游戲：鮮花盛開

　　1.在老師發(fā)給每個(gè)人的花朵上寫出帶有提手旁的字，每寫出一個(gè)字就貼到花園表示盛開一朵花，看誰(shuí)的花園的花朵最多。

　　2.交流展示。

　�。ǖ湍昙�(jí)的學(xué)生喜歡做游戲，根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)適時(shí)地插入游戲活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的識(shí)字氛圍，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“樂(lè)教、樂(lè)學(xué)”的境地，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。）

　　四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。

　　1.小組里說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些字的意思和部首有關(guān)？

　　2.冬冬有一把金鑰匙，教給大家怎樣猜字，想得到嗎？

　　看書46頁(yè)。課后我們就可以用根據(jù)部首猜字義的方法識(shí)字。

　　（課堂學(xué)習(xí)與生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，在學(xué)會(huì)方法中運(yùn)用方法，拓展知識(shí)