教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過讀、悟課文，學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題，善于積極動腦動手，尋找解決問題的方法，是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、鏡子、蠟燭若干
教學(xué)流程
輔助手段
教師活動預(yù)設(shè)
學(xué)生活動預(yù)設(shè)
設(shè)計意圖
一、悟一悟，讀懂課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
�、拍x第一自然段，思考：這一段告訴我們什么？
⑵討論交流：你讀懂了什么？（板書：十萬火急）
�、窍胂笳f話：如果不馬上做手術(shù)，媽媽會有什么危險？
�、戎笇�(dǎo)朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
�、乓x第二自然段第一、二句。
媽媽的病情一刻也不能耽誤，可是--（生讀）那時還沒有電燈，油燈的光線很暗，用它照明做手術(shù)很危險，醫(yī)生猶豫。
⑵醫(yī)生的猶豫就意味著手術(shù)不能馬上進(jìn)行了。爸爸和小愛迪生該有多著急呀！默讀課文，在文中畫出有關(guān)句子。
�、敲襟w展示第二自然段前4句。學(xué)生交流體會，教師適時點(diǎn)撥，通過對”無可奈何“、”痛苦地呻吟“、”焦急“等詞語的理解來體會當(dāng)時情況的危急。
⑷指導(dǎo)感情朗讀。
⑸這時，突然愛迪生眼睛一亮，”醫(yī)生，我有辦法了！“他提出了什么辦法？這個辦法怎么樣？小組一起學(xué)習(xí)第二自然段后半部分，出示要求：
①把這部分內(nèi)容多讀幾遍。
�、谝孕〗M為單位，做與課文內(nèi)容相關(guān)的小實驗。
③做完實驗，再說說愛迪生想
默讀，思考問題
討論交流
想象說話
指導(dǎo)朗讀
引讀
默讀課文，畫出句子
交流體會
指導(dǎo)感情朗讀
小組學(xué)習(xí)第二段
葉圣陶先生說：文字語言的訓(xùn)練，最重要的是語感訓(xùn)練。培養(yǎng)語感，重在閱讀實踐。在讀中感悟作者的表情達(dá)意。老師無法直接教給學(xué)生語感，但可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟詞句，走進(jìn)意境，聯(lián)系生活經(jīng)驗，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，來豐富語感。
要讓學(xué)生獲得體驗，必須引導(dǎo)他們親自參與實踐與探究。只有這樣，學(xué)生的主體意識才能被喚醒，內(nèi)在潛能才會被開發(fā)。通過實驗，學(xué)生真切體會到愛迪生的聰明，而實驗后的交流，使學(xué)生集思廣益，將學(xué)習(xí)活動進(jìn)一步向縱深推進(jìn)。
出的這個辦法好不好。
�、式M織大家交流：結(jié)合剛才做的實驗，說說愛迪生的辦法好不好。
3、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。
�、艕鄣仙敝猩�，想出了好辦法，使醫(yī)生順利地做完了手術(shù)，醫(yī)生贊揚(yáng)愛迪生--（引讀）”孩子，是你用智慧救了媽媽！“過了一會兒，媽媽也醒來了--（引讀）蒼白的臉上露出了自豪的笑容。
�、茓寢尩纳眢w十分虛弱，她用自豪的笑容表達(dá)自己的心聲。媽媽想對愛迪生說些什么呢？展開大膽想象，說給同桌聽。
�、强墒牵瑦鄣仙鷽]有滿足于這簡單的”晚上的‘太陽’“，而是一本正經(jīng)地說--（引讀）”媽媽，要是晚上有太陽該多好哇，我要造一個晚上的‘太陽’“。
⑷這句話里有兩個”太陽“，意思一樣嗎？就像我們猜的謎語中所說的，自古以來，太陽”早上出來晚上歸“。而愛迪生小小年紀(jì)就想發(fā)明一個晚上的”太陽“，他的志向多么遠(yuǎn)大�。ò鍟喝诵≈靖撸�
�、伤睦硐雽崿F(xiàn)了嗎？引讀第五自然段。（板書：心想事成）
交流
跟讀
展開想象，說給同桌聽。
接讀
接讀
二、練一練，復(fù)述課文
1、愛迪生發(fā)明電燈的背后，原來有一個這么動人的故事，想不想把這個故事講給別人聽？
2、根據(jù)板書，各自準(zhǔn)備。
3、指名練講，表演復(fù)述中有創(chuàng)意的學(xué)生。
準(zhǔn)備復(fù)述
指名練講
復(fù)述故事是促進(jìn)書面語言向口頭語言轉(zhuǎn)化的過程也是學(xué)生積極主動地進(jìn)行語言實踐的過程，教師創(chuàng)設(shè)”把故事將給別人聽“的情境，不僅誘發(fā)了學(xué)生自主練習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，而且給他們提供了展示個性風(fēng)采的舞臺，讓學(xué)生在學(xué)語文、用語文的實踐中提高語文素養(yǎng)，促進(jìn)主體發(fā)展。
三、課外實踐活動
課外找一找愛迪生發(fā)明電燈的故事，和好朋友一起讀一讀。
一篇課文提供給學(xué)生的只是一個范例，一堂課應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的又一個起點(diǎn)。教師要讓學(xué)生帶著喜悅與
板書設(shè)計：
十萬火急→急中生智→化險為夷→小人志高→心想事成
第三課時
完成《練習(xí)與測試》
教學(xué)反思：
