第二課時
一、檢查
1、卡片認(rèn)讀生字，擴詞
2、師生引讀第一段。
二、感悟體會
1、請同學(xué)們坐穩(wěn)了，老師帶你們?nèi)テ咸褕@觀光旅游了。（播放課件）
2、葡萄溝到了�？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。
3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？
�。�1）讓學(xué)生上黑板畫圖理解“茂密”。
�。�2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？為什么時綠色的涼棚？
�。ń處熆捎檬謩荼硌葑尨蠹腋形虺鍪�“涼棚”、也可用畫好的簡筆畫理解。）
老師只畫了一個涼棚，難道只有這一個棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自己的理解）
趕快鉆進去感覺如何？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。）
4、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點）
�。�1）看課件，讓孩子認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。
�。�2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。
�。ǹ凑n件引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）
（3）實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”之意。
小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）
5、下面我們要演一個節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演？
看，新疆老鄉(xiāng)來了�。ń處煷魃�“新疆帽”，微笑著走來）
�。�1）口語交際：小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的真可愛，你們猜猜我是哪個民族的？對我們新疆葡萄溝的葡萄印象如何？
�。�2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃？
�。�3）我們新疆老鄉(xiāng)讓你們把葡萄吃個夠，請送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個詞也好�。ò鍟鵁崆楹每停�
�、榷嗝礋崆楹每偷睦相l(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧
�。◣е惺茏x課文）
6、多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯矗ǹ凑n件）說說陰房是什么樣子的。
7、老鄉(xiāng)還有個問題要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”
8、（讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對即可。
9、觀察、品嘗葡萄干。（讓學(xué)生觀察后發(fā)表意見，把感受到的講講。根據(jù)學(xué)生的感悟書：色鮮味甜）
10、推銷葡萄干。（假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會怎樣推銷葡萄干用生動的話語來打動每位顧客？）
四人小組討論，再派代表全班交流。
三、升華
1、今天老師帶你們參觀了葡萄溝，請你們把對葡萄溝之行的感受說一說。
學(xué)生暢所欲言。
2、小結(jié)：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方！沒有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。
3、用句式“因為（），葡萄溝真是個好地方。”說話練習(xí)，總結(jié)課文。
四、指導(dǎo)寫剩下的生字。
五、實踐活動：小調(diào)查
我的家鄉(xiāng)
引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建設(shè)成就等），完成在“我的展示臺”作業(yè)紙上，準(zhǔn)備在本單元語文園地里展示交流。
板書設(shè)計：
葡萄溝
葡萄五光十色
老鄉(xiāng)熱情好客
葡萄干色鮮味甜
真是個好地方
課后反思：
這堂課利用多媒體，縮短了時空距離，形象地再現(xiàn)了情境，學(xué)生不僅理解了課文中的重點詞語“茂盛、涼棚、五光十色、陰房”等，而且讓學(xué)生身臨其境，感受了新疆葡萄多、美，此時的朗讀不用過多指導(dǎo)就水到渠成了。在教學(xué)中還體現(xiàn)了低段閱讀教學(xué)的側(cè)重點之一，重視學(xué)生的口語交際，如：“老鄉(xiāng)的采訪”“推銷葡萄干”，學(xué)生上課的積極性很高，氛圍很濃。
