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習(xí)作5 銀杏

2009-06-28 19:45:12     下載試卷     標(biāo)簽:閱讀材料 教師 作文 閱讀 自我介紹

  習(xí)作要求

  1.指導(dǎo)學(xué)生讀懂例文《銀杏》,了解其主要內(nèi)容和寫作思路,初步感知作者是抓住哪些方面來(lái)寫銀杏的,學(xué)習(xí)小作者細(xì)致生動(dòng)的表達(dá)方法。

  2.通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)這種產(chǎn)品的觀察、調(diào)查、咨詢、查閱,提高學(xué)生搜集資料、運(yùn)用資料、合理表達(dá)等綜合能力。

  3.引導(dǎo)學(xué)生全面介紹家鄉(xiāng)的一種農(nóng)副產(chǎn)品或工業(yè)產(chǎn)品,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

  教學(xué)建議

  1.重視搜集習(xí)作材料的途徑、方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生在準(zhǔn)備材料的過(guò)程中邊觀察邊思考,抓住事物的特點(diǎn),并通過(guò)詢問(wèn)、查閱有關(guān)資料,力求全面地了解產(chǎn)品,詳盡地獲取習(xí)作的材料。

  2.在確定"寫什么"的問(wèn)題上尊重學(xué)生的自主選擇,給學(xué)生充分的選擇自由,讓他們無(wú)拘無(wú)束、自由自在地表達(dá)。

  3.充分利用好教材資源,引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)例文是怎樣清楚、明白、有條理地表達(dá)的,指導(dǎo)作文時(shí),可以先介紹產(chǎn)品的外部特征,再寫出它的價(jià)值或用途,力求讓讀者全面地了解所介紹的產(chǎn)品。

  4.探討新的作文指導(dǎo)模式,改傳統(tǒng)的作前一次性指導(dǎo)為貫穿于習(xí)作全過(guò)程的多次指導(dǎo),改傳統(tǒng)的集中課時(shí)訓(xùn)練為分散的自主準(zhǔn)備、集中成文訓(xùn)練。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品,制作"信息卡"。

  2.教師制作有關(guān)產(chǎn)品資料(圖片、文字)的網(wǎng)頁(yè)。

  教學(xué)流程

  第一步搜集資料,作前準(zhǔn)備

  一、啟發(fā)談話,明確話題

  同學(xué)們,我們的家鄉(xiāng)徐州是一個(gè)美麗富饒的地方,家鄉(xiāng)的人民勤勞而智慧,他們創(chuàng)造出眾多豐富的物產(chǎn)。這些產(chǎn)品有的在全國(guó)走紅,有的甚至走向了世界。同學(xué)們一定為此而自豪。在眾多的產(chǎn)品中你最想向別人介紹哪一種呢?它可以是水果、蔬菜、小吃等食品,也可以是工業(yè)產(chǎn)品。它可以是最有特色、最有影響的,也可以是你認(rèn)為最值得介紹的。

  學(xué)生自由回答。(諸如與學(xué)生生活最為密切的食品:豐縣的紅富士蘋果、新沂的明帝捆蹄、沛縣的黿汁狗肉、銅山的維維豆奶;還有廣告做得最熱、蜚聲海內(nèi)外的徐工集團(tuán)的壓路機(jī)等。)

  二、明確探究問(wèn)題,初步嘗試

  1.對(duì)這些產(chǎn)品,我們應(yīng)該怎樣介紹它們?從而讓別人全面了解這種產(chǎn)品,也更了解我們的家鄉(xiāng)徐州,更熱愛(ài)它呢?

  學(xué)生自由回答。

  2.你們覺(jué)得自己已獲取的這些資料夠不夠,能否幫助你全面介紹那種產(chǎn)品了?你還想了解些什么?假如別人要了解它,可能還想知道些什么?

  學(xué)生自由回答。(主要圍繞介紹該產(chǎn)品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,或用途、食用方法,或使用方法,以及介紹該產(chǎn)品在食用或使用時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題等方面來(lái)說(shuō)。)

  3.對(duì)于同學(xué)們想知道的這些問(wèn)題,我們可以到哪兒去找這些資料、獲取資料呢?

  學(xué)生回答。(查書籍、咨詢別人、上網(wǎng)搜索等。)

  4.同學(xué)們帶著這些問(wèn)題去調(diào)查研究,搜集資料,整理資料,做好習(xí)作的材料準(zhǔn)備。

  (1)已經(jīng)確定寫什么的,就搜集什么產(chǎn)品的資料,拿不準(zhǔn)寫什么的,可以多搜集幾種產(chǎn)品的資料,并對(duì)比確定寫什么。

  (2)整理材料就是歸類,諸如這種產(chǎn)品名字的由來(lái)、外形特點(diǎn)、內(nèi)在價(jià)值、食用或使用的方法等。

  (3)作前準(zhǔn)備的時(shí)間為3-7天。

  第二步 指導(dǎo)構(gòu)思,完成習(xí)作

  一、借助課前搜集的相關(guān)資料,交流合作,探究寫法

  1.你打算介紹或你最想介紹的是什么產(chǎn)品?你準(zhǔn)備先介紹什么?再介紹什么?其中重點(diǎn)介紹什么?

  學(xué)生思考。

  2.分組討論,深入研究。

  (1)按照介紹產(chǎn)品的異同進(jìn)行分組討論,學(xué)生在組內(nèi)充分發(fā)言。

  (2)在小組討論中你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)某個(gè)同學(xué)介紹得特別全面、生動(dòng),想要推薦他講?或者你自告奮勇,說(shuō)說(shuō)通過(guò)交流你現(xiàn)在準(zhǔn)備怎樣介紹這種產(chǎn)品。

  提名發(fā)言。

  3.小結(jié):

  同學(xué)們?yōu)榱巳娴亟榻B家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品,不僅去仔細(xì)觀察、調(diào)查、咨詢,還認(rèn)真在網(wǎng)上查閱,掌握了較為豐富的資料。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的自主探究,小組合作,集體討論,即使同一種產(chǎn)品,不同的小作者也有不同的構(gòu)思,都各有特色,你們很會(huì)研究問(wèn)題,有創(chuàng)造精神!

  二、學(xué)習(xí)例文,討論例文寫法

  1.沈平平同學(xué)根據(jù)老師的要求寫了一篇《銀杏》,寫得很好,下面我們就來(lái)向她學(xué)習(xí),看看她是怎樣寫的。

  2.學(xué)生自主閱讀例文,邊讀邊想。

  3.提名回答。

  在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,沈平平同學(xué)介紹了銀杏樹(shù)的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn),還寫了形狀、顏色等。在觀察的基礎(chǔ)上,沈平平詢問(wèn)自然老師,查閱有關(guān)資料,知道了銀杏的價(jià)值和為什么稱銀杏樹(shù)為"活化石"。在整理成文的時(shí)候,她先寫了銀杏的枝干、葉、花、果的特點(diǎn),再寫銀杏的價(jià)值,最后寫人們?yōu)槭裁捶Q銀杏為"活化石"。

  4.構(gòu)思謀篇,討論交流:

  (1)借鑒范文,想想你的文章準(zhǔn)備分幾段寫,每段寫什么內(nèi)容?(學(xué)生可以編列習(xí)作提綱)

  (2)交流習(xí)作思路,對(duì)照范文,集體評(píng)議。

  5.教師指點(diǎn):

  (1)沈平平同學(xué)認(rèn)真觀察了銀杏的外部特征,特別是在介紹它的葉、花、果時(shí),抓住一些細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)致描寫,并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,使語(yǔ)言生動(dòng)活潑,有感染力。

  (2)同學(xué)們?cè)诮榻B產(chǎn)品的三個(gè)方面內(nèi)容時(shí)還要注意:不要平均用力,要注意有詳有略,側(cè)重寫一兩個(gè)方面的內(nèi)容,注意說(shuō)法要有根據(jù)。

  三、學(xué)生起草習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)

  四、交流習(xí)作,評(píng)議修改

  1.提名朗讀習(xí)作。其他同學(xué)注意聽(tīng),看他哪些地方寫得好?哪些地方還需要修改?

  2.師生評(píng)價(jià)。教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià),分享他人習(xí)作的快樂(lè)。

  3.學(xué)生各自修改習(xí)作。

  第三步作后延伸,班級(jí)編輯

 

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