習(xí)作要求

　　1．指導(dǎo)學(xué)生讀懂例文《銀杏》，了解其主要內(nèi)容和寫作思路，初步感知作者是抓住哪些方面來(lái)寫銀杏的，學(xué)習(xí)小作者細(xì)致生動(dòng)的表達(dá)方法。

　　2．通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)這種產(chǎn)品的觀察、調(diào)查、咨詢、查閱，提高學(xué)生搜集資料、運(yùn)用資料、合理表達(dá)等綜合能力。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生全面介紹家鄉(xiāng)的一種農(nóng)副產(chǎn)品或工業(yè)產(chǎn)品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　教學(xué)建議

　　1．重視搜集習(xí)作材料的途徑、方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在準(zhǔn)備材料的過(guò)程中邊觀察邊思考，抓住事物的特點(diǎn)，并通過(guò)詢問(wèn)、查閱有關(guān)資料，力求全面地了解產(chǎn)品，詳盡地獲取習(xí)作的材料。

　　2．在確定"寫什么"的問(wèn)題上尊重學(xué)生的自主選擇，給學(xué)生充分的選擇自由，讓他們無(wú)拘無(wú)束、自由自在地表達(dá)。

　　3．充分利用好教材資源，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)例文是怎樣清楚、明白、有條理地表達(dá)的，指導(dǎo)作文時(shí)，可以先介紹產(chǎn)品的外部特征，再寫出它的價(jià)值或用途，力求讓讀者全面地了解所介紹的產(chǎn)品。

　　4．探討新的作文指導(dǎo)模式，改傳統(tǒng)的作前一次性指導(dǎo)為貫穿于習(xí)作全過(guò)程的多次指導(dǎo)，改傳統(tǒng)的集中課時(shí)訓(xùn)練為分散的自主準(zhǔn)備、集中成文訓(xùn)練。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，制作"信息卡"。

　　2．教師制作有關(guān)產(chǎn)品資料(圖片、文字)的網(wǎng)頁(yè)。

　　教學(xué)流程

　　第一步搜集資料，作前準(zhǔn)備

　　一、啟發(fā)談話，明確話題

　　同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)徐州是一個(gè)美麗富饒的地方，家鄉(xiāng)的人民勤勞而智慧，他們創(chuàng)造出眾多豐富的物產(chǎn)。這些產(chǎn)品有的在全國(guó)走紅，有的甚至走向了世界。同學(xué)們一定為此而自豪。在眾多的產(chǎn)品中你最想向別人介紹哪一種呢？它可以是水果、蔬菜、小吃等食品，也可以是工業(yè)產(chǎn)品。它可以是最有特色、最有影響的，也可以是你認(rèn)為最值得介紹的。

　　學(xué)生自由回答。(諸如與學(xué)生生活最為密切的食品：豐縣的紅富士蘋果、新沂的明帝捆蹄、沛縣的黿汁狗肉、銅山的維維豆奶；還有廣告做得最熱、蜚聲海內(nèi)外的徐工集團(tuán)的壓路機(jī)等。)

　　二、明確探究問(wèn)題，初步嘗試

　　1．對(duì)這些產(chǎn)品，我們應(yīng)該怎樣介紹它們？從而讓別人全面了解這種產(chǎn)品，也更了解我們的家鄉(xiāng)徐州，更熱愛(ài)它呢?

　　學(xué)生自由回答。

　　2．你們覺(jué)得自己已獲取的這些資料夠不夠，能否幫助你全面介紹那種產(chǎn)品了？你還想了解些什么？假如別人要了解它，可能還想知道些什么？

　　學(xué)生自由回答。(主要圍繞介紹該產(chǎn)品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，或用途、食用方法，或使用方法，以及介紹該產(chǎn)品在食用或使用時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題等方面來(lái)說(shuō)。)

　　3．對(duì)于同學(xué)們想知道的這些問(wèn)題，我們可以到哪兒去找這些資料、獲取資料呢?

　　學(xué)生回答。(查書籍、咨詢別人、上網(wǎng)搜索等。)

　　4．同學(xué)們帶著這些問(wèn)題去調(diào)查研究，搜集資料，整理資料，做好習(xí)作的材料準(zhǔn)備。

　　(1)已經(jīng)確定寫什么的，就搜集什么產(chǎn)品的資料，拿不準(zhǔn)寫什么的，可以多搜集幾種產(chǎn)品的資料，并對(duì)比確定寫什么。

　　(2)整理材料就是歸類，諸如這種產(chǎn)品名字的由來(lái)、外形特點(diǎn)、內(nèi)在價(jià)值、食用或使用的方法等。

　　(3)作前準(zhǔn)備的時(shí)間為3-7天。

　　第二步 指導(dǎo)構(gòu)思，完成習(xí)作

　　一、借助課前搜集的相關(guān)資料，交流合作，探究寫法

　　1．你打算介紹或你最想介紹的是什么產(chǎn)品?你準(zhǔn)備先介紹什么？再介紹什么？其中重點(diǎn)介紹什么？

　　學(xué)生思考。

　　2．分組討論，深入研究。

　　(1)按照介紹產(chǎn)品的異同進(jìn)行分組討論，學(xué)生在組內(nèi)充分發(fā)言。

　　(2)在小組討論中你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)某個(gè)同學(xué)介紹得特別全面、生動(dòng)，想要推薦他講？或者你自告奮勇，說(shuō)說(shuō)通過(guò)交流你現(xiàn)在準(zhǔn)備怎樣介紹這種產(chǎn)品。

　　提名發(fā)言。

　　3．小結(jié)：

　　同學(xué)們?yōu)榱巳娴亟榻B家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，不僅去仔細(xì)觀察、調(diào)查、咨詢，還認(rèn)真在網(wǎng)上查閱，掌握了較為豐富的資料。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的自主探究，小組合作，集體討論，即使同一種產(chǎn)品，不同的小作者也有不同的構(gòu)思，都各有特色，你們很會(huì)研究問(wèn)題，有創(chuàng)造精神!

　　二、學(xué)習(xí)例文，討論例文寫法

　　1．沈平平同學(xué)根據(jù)老師的要求寫了一篇《銀杏》，寫得很好，下面我們就來(lái)向她學(xué)習(xí)，看看她是怎樣寫的。

　　2．學(xué)生自主閱讀例文，邊讀邊想。

　　3．提名回答。

　　在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，沈平平同學(xué)介紹了銀杏樹(shù)的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，還寫了形狀、顏色等。在觀察的基礎(chǔ)上，沈平平詢問(wèn)自然老師，查閱有關(guān)資料，知道了銀杏的價(jià)值和為什么稱銀杏樹(shù)為"活化石"。在整理成文的時(shí)候，她先寫了銀杏的枝干、葉、花、果的特點(diǎn)，再寫銀杏的價(jià)值，最后寫人們?yōu)槭裁捶Q銀杏為"活化石"。

　　4．構(gòu)思謀篇，討論交流：

　　(1)借鑒范文，想想你的文章準(zhǔn)備分幾段寫，每段寫什么內(nèi)容？(學(xué)生可以編列習(xí)作提綱)

　　(2)交流習(xí)作思路，對(duì)照范文，集體評(píng)議。

　　5．教師指點(diǎn)：

　　(1)沈平平同學(xué)認(rèn)真觀察了銀杏的外部特征，特別是在介紹它的葉、花、果時(shí)，抓住一些細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)致描寫，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，使語(yǔ)言生動(dòng)活潑，有感染力。

　　(2)同學(xué)們?cè)诮榻B產(chǎn)品的三個(gè)方面內(nèi)容時(shí)還要注意：不要平均用力，要注意有詳有略，側(cè)重寫一兩個(gè)方面的內(nèi)容，注意說(shuō)法要有根據(jù)。

　　三、學(xué)生起草習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)

　　四、交流習(xí)作，評(píng)議修改

　　1．提名朗讀習(xí)作。其他同學(xué)注意聽(tīng)，看他哪些地方寫得好？哪些地方還需要修改？

　　2．師生評(píng)價(jià)。教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，分享他人習(xí)作的快樂(lè)。

　　3．學(xué)生各自修改習(xí)作。

　　第三步作后延伸，班級(jí)編輯