教材分析
這次作文訓(xùn)練的教材由兩部分組成：第一部分是習(xí)作指導(dǎo)和例文，先介紹了沈平平是如何根據(jù)金老師的要求寫好《銀杏》一文的；接著，總結(jié)了解事物、獲取作文材料的方法。第二部分是習(xí)作要求，主要有三點(diǎn)：1要介紹的是家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，即寫什么；2至少要從三個(gè)方面來介紹這種產(chǎn)品，即怎么寫；3要自己去獲取這次習(xí)作的材料。
教學(xué)要求：
1． 指導(dǎo)學(xué)生讀懂例文《銀杏》，了解其主要內(nèi)容和寫作思路，初步感知作者是抓住哪些方面來寫銀杏的。讓學(xué)生懂得要全面了解 某一事物，光靠看還不行，還要學(xué)會(huì)問、學(xué)會(huì)查找資料。
2． 引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，進(jìn)行仔細(xì)觀察，并詢問有關(guān)的人，查閱有關(guān)資料，對(duì)這種產(chǎn)品有一個(gè)較為全面的了解，培養(yǎng)搜集資料的能力和良好的習(xí)慣。
3． 借助習(xí)作要點(diǎn)的提示，學(xué)習(xí)例文的方法，引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的、詢問到的與查閱到的資料按一定的順序整理成文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．學(xué)習(xí)例文獲取作文材料的方法。
2．訓(xùn)練學(xué)生如何把觀察到的、詢問到的、查閱到的資料整理成文。
課前準(zhǔn)備：
1． 課本插圖。
2． 組織學(xué)生實(shí)地參觀，引導(dǎo)學(xué)生像沈平平那樣自己去觀察、搜集作文材料。
教學(xué)過程：
一． 指導(dǎo)觀察，激發(fā)興趣
1． 出示掛圖，讓學(xué)生說出圖上畫了什么。
2． 談話。
二． 初讀例文，感知內(nèi)容
1． 由輕聲讀例文，思考：這篇例文先寫了什么，后寫了什么？用“ ”畫出來。
2． 討論交流。
3． 小結(jié)：這篇例文先寫了銀杏的枝干、葉、花、果的特點(diǎn)，再寫銀杏的價(jià)值，最后寫人們?yōu)槭裁捶Q銀杏為“活化石”。
三． 再讀例文，討論寫法
1． 學(xué)生自讀，思考：沈 平平是如何一步一步地按照金老師的要求完成《銀杏》這篇習(xí)作的。
2． 討論交流。
小結(jié)：a．在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，沈平平同學(xué)介紹了銀杏樹的干、枝、葉 、花、果的特點(diǎn)，還寫了形狀、顏色等。
b．在觀察的基礎(chǔ)上，沈平平詢問自然老師，查閱有關(guān)資料，知道了銀杏的價(jià)值和為什么稱銀杏樹為“活化石”。
�。常x“習(xí)作要點(diǎn)提示”，對(duì)照例文，明確寫作要求。
習(xí)作內(nèi)容：介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，可以是農(nóng)副產(chǎn)品，也可以是工業(yè)產(chǎn)品。
習(xí)作題目：自定。
習(xí)作重點(diǎn)：把觀察到的、詢問到的、查閱到的資料整理成文。
四． 讀寫遷移，運(yùn)用寫法
�。保� 確定習(xí)作內(nèi)容及要點(diǎn)。
a． 你準(zhǔn)備介紹家鄉(xiāng)的那一種產(chǎn)品？
b． 在觀察的基礎(chǔ)上，介紹產(chǎn)品的外部特征，如形狀、顏色、大小、質(zhì)地等。
c． 在詢問和查閱資料，介紹該產(chǎn)品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值或用途、食用方法和使用方法。
d． 通過詢問和查閱資料，介紹該產(chǎn)品在食用或使用時(shí)注意的問題。
�。玻� 組織學(xué)生交流，評(píng)議。
�。常� 教師指點(diǎn)：介紹產(chǎn)品的三個(gè)方面內(nèi)容時(shí)不要平均用力，要注意有詳有略，側(cè)重注意一兩個(gè)方面的內(nèi)容，注意說法要有根據(jù)。
�。矗� 學(xué)生起草習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
五． 交流習(xí)作，指導(dǎo)修改
�。保� 指名學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)議。
�。玻� 小結(jié)提出修改意見。
�。常� 學(xué)生修改。
六． 佳作欣賞
