教學(xué)目標(biāo)：
1、理解“生命的意義在于奉獻(xiàn)”，能對(duì)“生命的意義”有更為深刻的認(rèn)識(shí)——為別人花費(fèi)我們的“愛(ài)”、“同情”、“精力”“時(shí)間”，我們的生命就會(huì)開(kāi)花。
2、用“敬愛(ài)的巴金爺爺，我真羨慕您”為開(kāi)頭，練寫(xiě)一段話。
3、感受巴金的愛(ài)與真。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
師：古人說(shuō)書(shū)信傳情（板書(shū)）——在這封回信中，巴金爺爺傳遞了怎樣的情感？
這里有感謝之情、有歉疚之情、羨慕之情，這些情感交織在一起可以稱得上。一起讀——“書(shū)信傳情情義豐”（補(bǔ)全板書(shū)，用紅粉筆寫(xiě)了“羨慕”）。
師：“羨慕”是一個(gè)易錯(cuò)的生詞。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思。你最羨慕什么？ “羨慕”就是看到美好的東西，自己心里也希望得到。“羨”是“美字頭”，“次”，次品，就是質(zhì)量不好的產(chǎn)品。“我的那臺(tái)錄音機(jī)早該淘汰了，我真羨慕他的新款MP4”。因?yàn)橛X(jué)得錄音機(jī)太次了，所有心里羨慕。上面的“莫”是表示讀音，下面其實(shí)是“心”的變形。
師：羨慕是一片希望擁有的心情，是一種美好的情感。下面，讓我們打開(kāi)課本第109頁(yè)。請(qǐng)大家練讀課文第五自然段。體會(huì)并讀出巴金爺爺?shù)哪欠萘w慕之情。
師：誰(shuí)讀——巴金為什么羨慕孩子們。（無(wú)比寬廣的道路）這是從孩子的角度來(lái)說(shuō)的。如果從巴金老人的角度來(lái)說(shuō)呢？（快走到路的盡頭了）孩子們擁有的一切，巴金只能留在美好的想象中。誰(shuí)再讀，讀的時(shí)候留點(diǎn)時(shí)間想象。
師：這樣一讀，巴金爺爺?shù)哪欠萘w慕就表達(dá)出來(lái)了。
師：同學(xué)們，我像你們這么大的時(shí)候，最羨慕戴眼鏡的（那時(shí)戴眼鏡的很少，戴眼鏡是有學(xué)問(wèn)的象征）�，F(xiàn)在，我近視900度，離了眼鏡寸步難行。所有，我特別羨慕不戴眼鏡的。
“羨慕”是一種變幻著的情感。巴金羨慕孩子們，孩子們又何嘗不羨慕巴金呢？請(qǐng)大家以
“敬愛(ài)的巴金爺爺，我真羨慕您”為開(kāi)頭，寫(xiě)一段話，表達(dá)你的真情。兩點(diǎn)要求三個(gè)角度一點(diǎn)建議。
以“敬愛(ài)的巴金爺爺，我真羨慕您”為開(kāi)頭，寫(xiě)一段話，表達(dá)你的真情。
兩點(diǎn)要求：1、說(shuō)真話；2、寫(xiě)清羨慕的原因
三個(gè)角度：1、名人 2、作家——他為我們留下一千多萬(wàn)字的作品，許多著作被譯為多種文字。 3、生命之樹(shù)，果實(shí)累累——中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席。1982年至1985年相繼獲得法國(guó)榮譽(yù)勛章和香港中文大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士、美國(guó)文學(xué)藝術(shù)研究院名譽(yù)院士稱號(hào)。國(guó)務(wù)院授予巴金先生“人民作家”榮譽(yù)稱號(hào)。
一點(diǎn)建議：中間可用“而我呢”作過(guò)渡。
選讀——評(píng)點(diǎn)交流
二、對(duì)照課文，理解巴金的教誨。
師：你們?cè)谛胖姓嬖�、真情。在巴金爺爺�(shù)男胖杏谢貞?yīng)嗎？讀讀你的那段信，再讀讀巴金回信的內(nèi)容。你有收獲嗎？咱們交流交流！
三、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)生命意義的理解。
師：這段文字中，巴金主要跟同學(xué)們談了“生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受”，“讓生命開(kāi)花結(jié)果”。這些文字簡(jiǎn)潔深刻會(huì)讓你感到親切，會(huì)讓你在剎那間心領(lǐng)神會(huì)，過(guò)目不忘。
讀幾遍，你一定會(huì)記住，看誰(shuí)記得快。鋪墊背（出示）
背（自然、流利，這些句子在你心里生根了。希望你能用行動(dòng)讓它開(kāi)花。）
案例： 2008年四川汶川大地震震驚全國(guó)，在這突如其來(lái)的災(zāi)難面前，全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，眾志成城。大家慷慨解囊，為災(zāi)區(qū)捐款救災(zāi)。其中——
成 龍 1000萬(wàn)
姚 明 50萬(wàn)
劉德華 10萬(wàn)
韓 寒 0
師：那一刻，姚明、劉德華成了很多人指責(zé)的對(duì)象。網(wǎng)上有這樣的評(píng)價(jià)——
“這些身價(jià)過(guò)億的吝嗇鬼，活著還有什么意義，白養(yǎng)活他們了。”他們捐了錢(qián)，但他們的生命的意義，遭到質(zhì)疑。對(duì)此，你如何看待。能不能從你所理解的生命意義的角度發(fā)表你的看法。
啟發(fā)：認(rèn)識(shí)姚明嗎？崇拜姚明嗎？覺(jué)得姚明委屈嗎？捐了五十萬(wàn)挨人一頓罵。
溫和的口吻，給這些網(wǎng)友講述“生命的意義”。
反問(wèn)的氣勢(shì)，讓這些過(guò)于激憤的網(wǎng)友們清醒。
師：對(duì)，捐錢(qián)不論多少，都是一片愛(ài)心，可是韓寒一分錢(qián)也沒(méi)捐，你怎么看。（交流）
出示：
“80后”作家韓寒表示，很不希望將名人的捐款金額作比較，“每個(gè)人的情況不一樣，比較沒(méi)有意義。直接到災(zāi)區(qū)去，這是我想到的幫助災(zāi)民最直接的方式。”昨日，韓寒在地震發(fā)生的第一時(shí)間與朋友一同趕赴災(zāi)區(qū)運(yùn)送救援物資。他為受災(zāi)群眾送去了大量藥物和數(shù)十頂帳篷。
師：理解了這些，我們的生命才不會(huì)糊里糊涂地向前。這是一位老人，苦苦思索，苦苦追求之后的心里話。
四、小結(jié)（感受巴金的真情）
同學(xué)們，書(shū)信傳情情義豐。在這封信中，巴金老人表達(dá)了他對(duì)孩子們的感謝、歉疚、羨慕以及深深的祝福�？勺x著課本上工工整整的印刷體書(shū)信，總覺(jué)得巴金對(duì)孩子們的深情遠(yuǎn)不止這些。突然間，我萌生了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望。猜猜看，什么愿望。我相信大家也會(huì)有這樣的愿望——（看看巴金的親筆信）看看他那千斤重的筆書(shū)寫(xiě)出怎樣的字。找了很久，只找到六個(gè)字。想不想看——（出示）“感”字心字 底的臥鉤無(wú)法彎曲，直挺挺地。謝字的撇畫(huà)失去輕重，與豎鉤連成一團(tuán)。這些字，重似千斤，沉沉壓在我們心底。讓我們懂得什么叫真誠(chéng)，什么叫關(guān)愛(ài)。這是一封字字艱辛，句句情深的信。（板書(shū)：筆墨情節(jié)深千斤重）
這些飄香的筆墨，這些笨重，僵硬卻又讓人心動(dòng)的漢字。是這樣老人老人，一位體弱多病的老人，給予孩子們的真愛(ài)，真情。讓我們一起讀讀課文第二段“我有病，寫(xiě)字困難……”
師：最后，請(qǐng)相信電腦書(shū)寫(xiě)是一種速度，而筆墨具備一種強(qiáng)大的力量。你的朋友，你的親人，收到你的親手信，那他一定會(huì)一輩子記得你要用筆墨傳遞的真情。
