２０.詹天佑　　　　　　　　　　　　　　�。辰虝r(shí)

　�。保� 養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣，邊讀邊想，適當(dāng)作記號(hào)。

　�。玻� 學(xué)會(huì)10個(gè)生字，理解“阻撓”等11個(gè)詞語(yǔ)的意思，能用“周密”、“藐視”造句。

　　３． 能理清段落的層次，了解先概括后具體敘述的篇章結(jié)構(gòu)。

　�。矗� 感受杰出的愛國(guó)工程師詹天佑的事跡，贊頌他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)韌不拔的毅力和崇高的愛國(guó)主義精神。

　　找出全文的中心句，理解中心句與　　　　　　　投影片、錄音帶、課件

　　全篇課文內(nèi)容的關(guān)系。圍繞中心細(xì)

　　讀課文，推敲課文的詞句。

　　第一教時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　初讀課文，學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)課文第１、２段。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 導(dǎo)入新課

　�。保� 出示課題。

　�。玻� 介紹詹天佑及京張鐵路。

　　二、初讀課文

　�。保� 聽課文錄音，思考：詹天佑是一個(gè)怎樣的人？

　　討論、反饋。

　�。玻� 通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字新詞。

　�。常� 默讀課文，給課文分段，并說(shuō)說(shuō)各段的大意。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一段。

　�。保� 指名讀課文。

　　２． 理解詞語(yǔ)：杰出

　�。常� 這段的后兩句和全文是什么關(guān)系？

　　四、學(xué)習(xí)課文第二段。

　�。保� 聽錄音，思考：詹天佑是在什么時(shí)候、什么情況下主持修筑京張鐵路的？

　　２． 理解“阻撓”的意思，思考：帝國(guó)主義者為什么要阻撓？

　�。常� 理解“要挾”的意思，思考：帝國(guó)主義者是怎樣要挾的？這說(shuō)明了什么？

　�。矗� 當(dāng)任命詹天佑為總工程師的消息傳出，國(guó)內(nèi)國(guó)外有什么不同反應(yīng)？

　�。担� 理解“嘲笑”的意思，思考：他們是怎樣嘲笑的？憑什么嘲笑？

　　五、布置作業(yè)

　　抄寫生字新詞，完成作業(yè)本第２、３題。

　　第2 教時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)課文第3段，重點(diǎn)了解詹天佑修筑京張鐵路的經(jīng)過(guò)。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，邊學(xué)邊做記號(hào)的閱讀習(xí)慣，體會(huì)詹天佑杰出的才華和愛國(guó)主義精神。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

　　二、教學(xué)第4自然段

　　1、出示“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測(cè)線路。”

　　認(rèn)真讀，你讀懂了什么？

　　2、默讀第4自然段，在不懂的地方畫一個(gè)“？”

　　反饋、交流。

　　3、出示詹天佑說(shuō)的話。

　　討論“大概”、“差不多”為什么不應(yīng)該出自工程人員之口？

　　讀一讀，你有什么感受？

　　4、出示詹天佑想的話。

　　討論這句話該怎樣讀？為什么？

　　5、朗讀詹天佑在勘測(cè)線路中的行動(dòng)。

　　三、教學(xué)第5、6自然段

　　1、聽課文第5、6自然段的錄音。

　　2、概括每個(gè)自然段的小標(biāo)題。

　　3、根據(jù)課文內(nèi)容，完成2 分冊(cè)P42第7題（1）。

　　交流反饋：A、哪個(gè)是居庸關(guān)？哪個(gè)是八達(dá)嶺？你是怎樣知道的？

　　B、討論同學(xué)們畫的從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法示意圖對(duì)不對(duì)？

　　C、觀看開鑿居庸關(guān)隧道的課件。

　　D、請(qǐng)一位同學(xué)講解他所畫開鑿八達(dá)嶺隧道的示意圖。

　　出示投影，校對(duì)更正。

　　4、根據(jù)課文內(nèi)容，完成2分冊(cè)P47第7題（2）

　　A、觀看火車在“人”字形線路上爬坡的課件

　　B、學(xué)生校對(duì)，更正自己的示意圖

　　C、用鉛筆作火車，演示火車在“人”字形線路上爬坡的過(guò)程

　　5、你認(rèn)為詹天佑是一個(gè)怎樣的人？

　　四、課堂小結(jié)。

　　這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了課文的第3段。下節(jié)課，我們將深入討論學(xué)習(xí)為什么說(shuō)詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。

　　第三教時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)課文第四段，指導(dǎo)學(xué)生用“周密、藐視”造句。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

　　二、學(xué)習(xí)第四段

　　1、自讀這一段。

　　2、討論：詹天佑修筑鐵路的結(jié)果怎么樣？當(dāng)初帝國(guó)主義者是怎樣藐視我們的？詹天佑以什么給了他們一個(gè)有力的回?fù)簦?/p>

　　3、現(xiàn)在，當(dāng)初嘲笑我們的帝國(guó)主義者會(huì)怎樣想呢？

　　4、有感情地朗讀最后一段。

　　三、小結(jié)課文

　　為什么說(shuō)詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師？

　　四、課堂延伸

　　在詹天佑的塑像前，假如你是一個(gè)來(lái)中國(guó)旅游的外賓，當(dāng)你看到詹天佑留下的偉大工程，會(huì)說(shuō)些什么呢？

　　五、指導(dǎo)造句

　　用“周到、藐視”造句。

　　六、課堂作業(yè)

　　完成作業(yè)本第６、７兩題。

　　附板書：

　　20、 詹 天 佑

　　杰 出       愛  國(guó)

　　毅     阻撓      要挾     嘲笑

　　然     高山深澗        懸崖峭壁

　　接                                回

　　受      　勘測(cè)線路                 擊

　　任      　開鑿隧道     提前竣工

　　務(wù)     　設(shè)計(jì)線路